兒子不好意思地笑了笑，看得出他已經放松了許多。
父親：還有一個問題你想得不對，就是，不應該為一個具體的結果而沮喪或者得意，無論這個結果是好還是壞，因為事物都是不斷發展變化的，誰也不能靠贏一次而過一輩子。遇到挫折，正是看清自己的好機會，看清了接受它。你真正的希望和優勢，應該你比別人進步得快，而不是你的起點比別人高。
兒子不說話，若有所思。
父親：兒子，你的成績差不可怕，實力差也不可怕，你知道最可怕的是什么？
兒子：是什么？
父親：是你遇到問題不能冷靜分析，碰到挫折就亂了陣腳，好長時間都不能緩過來。
兒子：我也知道這樣不好，可總是轉不過來。
父親：把握自己的能力是比學習能力更高級的能力，當你面臨困難的時候，你要提醒自己，接受鍛煉和實現超越的機會來了，當你感到吃力的時候，你應該告訴自己正在挑戰極限，只要堅持下去，就會實現對自己的超越，因為你已經化不能為能了。人在努力學習或者工作時是最充實的，而充實才是真正的快樂。
兒子很受鼓舞，非常感激地說：老爸，謝謝你，我現在一點都不消沉了，我會努力的，有一天我會讓你因為我而驕傲。
能看得出，這個父親是很懂得教育的，他首先幫助兒子分析試卷的具體情況和考試性質，告訴兒子一方面考試不能準確地反映一個人的情況，另一方面基礎知識的不扎實必然導致成績起伏不定，讓兒子接受并擺脫這個不利的現實，然后肯定孩子的努力，讓孩子接受了自己。由此，開始引導孩子正確面對挫折，并特別提醒孩子，把困難看成超越自己的機會以及在努力中感受充實的快樂，充分喚起了孩子的積極體驗，最后達到了激勵孩子的目的。
二、幫助孩子提高學習策略和技能
學習策略是影響孩子成績的最直接的因素，然而卻被孩子、家長、教師忽視。同樣的錯誤犯多次、不分輕重緩急地做些無用功、不良學習習慣被一貫重復，而得不到改進之類的事情是十分普遍的。有調查證明，孩子的學習策略水平并不是隨著年級和年齡的增長而不斷提高。我想，這一方面與課堂上填鴨式的教學傳統有關，養成了孩子被動學習的習慣；另一方面還與家長對孩子的學習策略的忽視有關，許多家長只知道讓孩子努力學習，只知道讓孩子背誦一些文科知識，只注意孩子學習時間的監督，而不注重學習策略的指導。
或許有的家長認為自己不懂什么學習策略，其實學習策略沒有那么神秘和高深，其實家長對于孩子的學習策略有很多事可以做。或許有許多家長會想，自己的文化水平很低，怎么培養孩子的學習技能呢？當然，文化水平對學習技能有很大的影響，但是學習技能還有相對的獨立性，并非文化水平越高的人學習技能水平就越高。
真正能在各個學科上輔導孩子的高知父母還是少之又少的，在孩子的知識水平沒有超過父母時，這是父母指導和示范學習技能的好機會，父母千萬不要只注意教孩子知識而忽略學習方法，要知道學會學習比學到具體的知識重要得多。當孩子的文化水平超過父母時，父母也并非完全無能為力，文化水平不高的父母同樣可以在孩子思考的主動性、靈活性，以及對重點的把握方面介紹自己的經驗，當然這種經驗未必是針對孩子當時面臨的學習任務，但其他方面的經驗仍然可以給孩子帶來啟發和鼓勵，比如母親可以通過洗衣服告訴孩子循序漸進的重要性，或者通過做菜來教會孩子對時機和要點的把握等。事實上孩子學習技能低下的主要原因往往是學習的緊張、被動、缺乏反思和總結的習慣導致的，父母在這些方面都是能起到很大的促進作用的。