家校溝通是一個比較復(fù)雜的事情，老師眼里的孩子和孩子的實際情況未必一致，孩子對老師的看法和老師的實際情況也往往有所不同，所以，家校溝通切忌偏聽偏信，要想解決問題，必須客觀地、全面地了解問題。
1.如何看待老師對孩子的評價
老師對孩子的評價對孩子的成長來說起著舉足輕重的作用，特別是孩子很小時，自己的認(rèn)識能力和判斷能力沒有達(dá)到一定水平時，他們很大程度上將老師的評價當(dāng)成是絕對權(quán)威看待。這個道理在“期望效應(yīng)”里得到了很好的說明。
如果老師對孩子的評價出現(xiàn)了偏差，你就要不失時機(jī)地指出來。當(dāng)然，要注意表達(dá)技巧，特別是老師對孩子存在偏見時，更要如此。
如果因為老師的問題而造成孩子的抱怨，你應(yīng)采取平和的態(tài)度，冷處理。讓孩子把心里話說出來，減輕孩子的心理壓力，了解孩子的想法。同時要側(cè)面向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，征求一下老師對孩子的意見和希望，并委婉地轉(zhuǎn)達(dá)一下孩子的意見。
告訴孩子，在師生關(guān)系中，喜歡不是必需的，即使老師不喜歡他，他也可以做個好學(xué)生。只要學(xué)會和老師相處，不對抗就行。讓孩子明白，哪些事可以抱怨老師，哪些不能。例如可以抱怨老師教學(xué)不認(rèn)真，改作業(yè)馬虎等，但老師對誰更好是他自己的事，不必計較。達(dá)爾文、愛迪生、愛因斯坦等不受歡迎的孩子最后不都干出自己的一番事業(yè)嗎？必要時，用這些故事教育孩子。
2.如何看待孩子對老師的評價
要指導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)校生活，就要引導(dǎo)孩子對老師形成一個全面而合理的認(rèn)識。在學(xué)校里，孩子經(jīng)常會因為自己的喜好來評價老師，以自己的好惡來確定學(xué)不學(xué)哪一門科目，這對孩子的成長是極其不利的。如果一直這樣下去，可能會毀掉孩子在某一方面的天賦，因為天賦能力的發(fā)展也有一個關(guān)鍵期，過了這個關(guān)鍵期再去彌補(bǔ)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。
因此，應(yīng)該科學(xué)、客觀地引導(dǎo)孩子認(rèn)識老師，評價老師，不以自己的好惡來確定喜不喜歡某個科目。
告訴孩子，老師也是凡人，也會犯錯誤。如果覺得老師錯了，可以不當(dāng)面指出來，下來后查實并征求一下家長或他人的意見，然后私下里告訴老師也不遲。很多老師都是愛面子的，這沒什么，只要他接受就行。順便給孩子談?wù)勌摌s的話題不也很好嗎？