戶外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友一起游戲，忽然看見旁邊的王建徽急得滿臉通紅，我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他正在解毛線辮子，幾根辮子纏在一起，他怎么也解不開來(lái)。看他急成那樣，我從他手中拿過(guò)辮子，幫他解開。王建徽看見辮子解開了，開心地又玩起來(lái)。
做完這些，我突然意識(shí)到，已經(jīng)是中班小朋友了，這些問(wèn)題可以讓孩子自己想辦法 解決，而我卻剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這時(shí)，可能一個(gè)人玩著沒勁了，王建徽又走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，您幫我把毛線辮子放在褲子后面，我想玩抓尾巴的游戲。”我想，這次我不能再替他做了，就對(duì)他說(shuō)：“你自己想想這個(gè)難題可以怎么解決？”他看看我，又看看旁邊的小朋友，一臉茫然。
這時(shí)笪文龍走了過(guò)來(lái)，對(duì)王建徽說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)幫你弄。”王建徽感激地看著笪文龍，等他弄好，兩個(gè)人愉快地玩起了“抓尾巴”的游戲。
王建徽是個(gè)內(nèi)向的小朋友，今天能夠主動(dòng)請(qǐng)我?guī)椭呀?jīng)是件很意外的事情，而笪文龍是個(gè)活潑、樂(lè)于交往的小朋友，他的主動(dòng)幫助，使王建徽和小朋友之間的交往更跨進(jìn)了一步，在活動(dòng)中，看得出來(lái)，王建徽高興之情溢于言表。
看著他們，我突然感覺到，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很普通的小事，卻帶給孩子諸多的體驗(yàn)。在這樣一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，如果孩子膽小、不敢請(qǐng)求幫助，那就可能失去與同伴合作游戲的機(jī)會(huì)。由此可見，小事情中蘊(yùn)涵著意想不到的教育價(jià)值。
所以，成人平時(shí)要多重視孩子的生活點(diǎn)滴，給孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也是珍貴的學(xué)習(xí)過(guò)程。