在班上有塊大鐵黑板，進行教學活動時經常派上用場。為了方便在黑板上展示各種圖片，我購買了些五顏六色的磁粒，可以很容易地把圖片固定在黑板上。
在第一次使用磁粒進行教學活動時，我請小朋友們把4張打亂順序的圖片按故事情節排列。當我把圖片展示出來后，小朋友們馬上表現出了很大的興趣，紛紛想要嘗試，連平時不大積極的宇宇也高高舉起了手。我把宇宇請到了黑板前，他毫不猶豫地徑直拿起磁粒，把圖 片一張張壓在黑板上……很多小朋友都看出了宇宇圖片排序的錯誤，喊著：“錯了，不是這樣排的。”這時，陽陽突然大聲說：“他不是想排列圖片，他是想玩那些壓住圖片的圓圓的東西！”
我明白了，是這些五顏六色的磁粒吸引了宇宇的注意。看到小朋友們熱切的目光，我決定暫時中止原來的活動，趁幼兒興趣正濃時讓他們探索磁鐵的秘密。我把圖片拿下來，讓磁粒留在黑板上，敲敲磁粒的正面說：“劉老師也覺得奇怪，這明明是塑料做的嘛，為什么會粘在黑板上掉不下來呢？”雷雷問：“它背后有雙面膠嗎？”我拿起一顆磁粒按在墻上，說：“如果有雙面膠，那么也能夠粘在墻上吧？”結果，磁粒隨著我的松手而掉落地上，證明它沒有雙面膠。
齊齊說：“老師，讓我們看看它的后面有什么吧。”我把磁粒翻過來，只見紅色的塑料正中有一個圓圓的小黑塊，這是什么呢？豐豐說：“這肯定是磁鐵，磁鐵是黑色的，能夠吸住鐵。”我表揚了愛動腦筋的豐豐：“好像有小朋友找到答案了，讓我們試試看吧。”我把磁粒按在墻上：“墻壁是瓷和磚做的，能不能吸住這個磁鐵？”隨著磁粒掉下來，大家一起說：“不能！”我把磁粒按在門上：“這扇門是用木頭做的，能不能吸住這個磁鐵？”磁粒再次掉下來，大家又一起說：“不能！”我繼續問：“那么黑板是用什么做的呢？”豐豐說：“黑板是鐵做的，因為它的邊生銹了，爸爸說，鐵用久了就會生銹。”
這下，我大大贊許了豐豐，并把磁粒分給每一個小朋友，讓他們試試能粘住什么東西，想想這些東西是用什么材料做的。小朋友的興致很高，到處嘗試，發現回形針、鐵夾子、筆盒等學習用品能夠被磁鐵粘住，證明它們都是鐵做的！
一次偶然的事件，讓我意識到幼兒的學習興趣是多方面的，也是日常生活中最常見的，在日常生活中科學無所不在，作為幼兒教師，我們要從幼兒的興趣出發，鼓勵幼兒探索身邊的科學現象，從生活中學習更多的科學知識。