父母主要不是以文化知識(shí)來教育孩子的,而是用人生態(tài)度來影響后代的,這是最重要的家庭教育規(guī)律。家庭教育這門學(xué)問,大學(xué)教授不覺淺,文盲老太太不覺深,關(guān)鍵是要用自己積極的人生態(tài)度,通過不斷提高自身的修養(yǎng),來把孩子引上路。誰能做到這一點(diǎn),誰就是孩子的好老師、好教練、好參謀、好朋友。
那么父母應(yīng)該怎樣提高自身修養(yǎng)呢?
1. 務(wù)必要有一個(gè)生活的目標(biāo),有努力追求的方向,有正當(dāng)有益的興趣愛好。因?yàn)槟愕母呱械幕蚱鸫a是有益的向往會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感染孩子,激勵(lì)他積極上進(jìn);而且你的追求和奮斗還能贏得孩子的尊重和信賴,極大地提高教育者的威信。甚至大一點(diǎn)的孩子還往往反過來關(guān)心你,幫助你實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是家庭生活中最幸福、最珍貴的親子情,只有有追求的父母才能享受到這種快樂。
父母的追求不一定要多么偉大而高遠(yuǎn),只要有積極的目標(biāo)和向往,甚至還只是一種愛好或責(zé)任感(如工作認(rèn)真負(fù)責(zé),愛種花、種樹、種莊稼等),都是一種影響孩子成長(zhǎng)的精神力量。最怕的是父母沒有努力的目標(biāo),得過且過,沒有寄托;工作上應(yīng)付,生活上懶散,精神上消極,或只講究吃喝玩樂。如果構(gòu)建了這種家庭生活氛圍,那就是孩子進(jìn)步的最大腐蝕劑,即使你對(duì)孩子說教管束得再多,也是無濟(jì)于事的。
2. 父母自己要愛學(xué)習(xí),愛思考問題,有一些智力興趣。圍繞小學(xué)生假期指導(dǎo)的需要,就得學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,認(rèn)真閱讀“假期指導(dǎo)”,思考什么樣的孩子將來才會(huì)有理想、有能力、有高素質(zhì)、有發(fā)展前途,什么樣的苗苗將來很可能是個(gè)平庸的人。這個(gè)問題想通了,你指導(dǎo)孩子就有了譜,引導(dǎo)孩子就有了路,評(píng)價(jià)孩子心里就有了一桿秤。你就克服了盲目性,增強(qiáng)了自覺性,懂得了怎樣當(dāng)個(gè)好父母,將來無愧于子女。
同時(shí)要利用業(yè)余時(shí)間多看一些百科知識(shí)、人物傳記、小學(xué)教材及《十萬個(gè)為什么》《小學(xué)生天地》等書,豐富這方面的知識(shí)是為了與孩子有共同的語言,有討論的話題,能夠進(jìn)入孩子的精神世界,建立心心相印的感情。只有這樣才能做好一個(gè)小學(xué)生的“教練”“顧問”和“朋友”。此外,還要多與孩子的老師接觸,向老師請(qǐng)教,并與老師共同指導(dǎo)好孩子的假期生活。
第五,父母要多看有關(guān)名人童年生活的書,多分析社會(huì)上有作為者童年生活的情況,還要多回憶自己的童年時(shí)代。因?yàn)橐粋(gè)人的成長(zhǎng)總與他的童年生活有密不可分的關(guān)系。
本書已提供了一部分名家的童年生活資料,父母應(yīng)拓寬領(lǐng)域,多搜集,多閱讀。周圍卓有成就者的童年,如有機(jī)會(huì)要去打聽和訪問。他們不一定都是受過高等教育的人,但或從小特別能干,或興趣特別廣泛,或?qū)δ硞(gè)領(lǐng)域有特殊愛好,或家境貧寒,經(jīng)受了種種磨煉,或小時(shí)候某些事播下了他開拓創(chuàng)新的種子,或父母、老師的教育影響特別成功……
如果我們參考這些人成長(zhǎng)的路線和腳印,引導(dǎo)孩子前進(jìn),不知會(huì)少走多少?gòu)澛。雖然人才成長(zhǎng)中一帆風(fēng)順、平步青云是不大可能的,但為了給社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)有用之才,為了孩子一生的幸福,從小學(xué)開始就應(yīng)盡力避免他走太大的彎道。當(dāng)今這個(gè)迅速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界是不允許人才成長(zhǎng)有大的失誤的。
父母為什么要回憶自己的童年?因?yàn)檫@是用親身經(jīng)歷“寫就”的一本教育學(xué)的“書”。每一個(gè)人的童年都有瑰麗的生活,都有難忘的事件,都有父母和各種人的影響;也必然有一些深深的遺憾,乃至終生的遺憾。這中間大有豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),是你教育孩子最好的借鑒。你是怎樣成為現(xiàn)在的你的?你的性格中閃光的果實(shí),在童年時(shí)怎樣播下了種子?你性格的陰暗面,童年時(shí)又怎樣打下了烙。客晟钤鯓訋椭氵M(jìn)行了知識(shí)和能力的積累?童年的家庭、學(xué)校環(huán)境,哪些最值得懷念,哪些曾給了你心靈的傷痕……這樣,在再現(xiàn)的童年世界里,你就可以拾取育兒的珍寶,獻(xiàn)給你的孩子;又能避開荊棘,不再讓它傷害下一代;還能擯棄無聊的生活,不讓孩子的將來留下遺憾。
我在研究早期教育的20多年里,曾在多少不眠之夜中,恬靜地回顧自己的童年生活。那時(shí)我的家庭氣氛、父母氣質(zhì)、生活內(nèi)容、突發(fā)事件、各種人物、小伙伴的游戲及自己扮演的角色等等,都一幕幕地浮現(xiàn)出來。我有時(shí)還與哥哥、姐姐討論自己的家庭和幼年的我。這樣我就把現(xiàn)在的我和幼年的我聯(lián)系起來了,我就找到了自己成長(zhǎng)的“根”。我覺得現(xiàn)在的我,整個(gè)身心都打滿了童年的烙印,無處沒有童年的影子。
我分析、品味童年生活的環(huán)境,懷念、評(píng)論逝去的長(zhǎng)輩,感謝父母給我留下了好的品格和許多珍貴的記憶。我仔細(xì)拾取兒時(shí)生活中的歡樂、溫馨、憧憬、遐想以及無聊、苦悶、悲傷、痛苦、恐懼、憤怒等,細(xì)細(xì)地咀嚼,與今天的我的優(yōu)劣聯(lián)系起來,在奔騰的思緒中不斷淘洗。我希望淘洗出育兒科學(xué)的碎金,贈(zèng)給普天下的父母和子女;更希望父母?jìng)兌紒硖越,獻(xiàn)給孩子和整個(gè)下一代。