父母主要不是以文化知識(shí)來教育孩子的，而是用人生態(tài)度來影響后代的，這是最重要的家庭教育規(guī)律。家庭教育這門學(xué)問，大學(xué)教授不覺淺，文盲老太太不覺深，關(guān)鍵是要用自己積極的人生態(tài)度，通過不斷提高自身的修養(yǎng)，來把孩子引上路。誰能做到這一點(diǎn)，誰就是孩子的好老師、好教練、好參謀、好朋友。
那么父母應(yīng)該怎樣提高自身修養(yǎng)呢？
1. 務(wù)必要有一個(gè)生活的目標(biāo)，有努力追求的方向，有正當(dāng)有益的興趣愛好。因?yàn)槟愕母呱械幕蚱鸫a是有益的向往會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感染孩子，激勵(lì)他積極上進(jìn)；而且你的追求和奮斗還能贏得孩子的尊重和信賴，極大地提高教育者的威信。甚至大一點(diǎn)的孩子還往往反過來關(guān)心你，幫助你實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是家庭生活中最幸福、最珍貴的親子情，只有有追求的父母才能享受到這種快樂。
父母的追求不一定要多么偉大而高遠(yuǎn)，只要有積極的目標(biāo)和向往，甚至還只是一種愛好或責(zé)任感(如工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛種花、種樹、種莊稼等)，都是一種影響孩子成長(zhǎng)的精神力量。最怕的是父母沒有努力的目標(biāo)，得過且過，沒有寄托；工作上應(yīng)付，生活上懶散，精神上消極，或只講究吃喝玩樂。如果構(gòu)建了這種家庭生活氛圍，那就是孩子進(jìn)步的最大腐蝕劑，即使你對(duì)孩子說教管束得再多，也是無濟(jì)于事的。
2. 父母自己要愛學(xué)習(xí)，愛思考問題，有一些智力興趣。圍繞小學(xué)生假期指導(dǎo)的需要，就得學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，認(rèn)真閱讀“假期指導(dǎo)”，思考什么樣的孩子將來才會(huì)有理想、有能力、有高素質(zhì)、有發(fā)展前途，什么樣的苗苗將來很可能是個(gè)平庸的人。這個(gè)問題想通了，你指導(dǎo)孩子就有了譜，引導(dǎo)孩子就有了路，評(píng)價(jià)孩子心里就有了一桿秤。你就克服了盲目性，增強(qiáng)了自覺性，懂得了怎樣當(dāng)個(gè)好父母，將來無愧于子女。
同時(shí)要利用業(yè)余時(shí)間多看一些百科知識(shí)、人物傳記、小學(xué)教材及《十萬個(gè)為什么》《小學(xué)生天地》等書，豐富這方面的知識(shí)是為了與孩子有共同的語言，有討論的話題，能夠進(jìn)入孩子的精神世界，建立心心相印的感情。只有這樣才能做好一個(gè)小學(xué)生的“教練”“顧問”和“朋友”。此外，還要多與孩子的老師接觸，向老師請(qǐng)教，并與老師共同指導(dǎo)好孩子的假期生活。
第五，父母要多看有關(guān)名人童年生活的書，多分析社會(huì)上有作為者童年生活的情況，還要多回憶自己的童年時(shí)代。因?yàn)橐粋�(gè)人的成長(zhǎng)總與他的童年生活有密不可分的關(guān)系。
本書已提供了一部分名家的童年生活資料，父母應(yīng)拓寬領(lǐng)域，多搜集，多閱讀。周圍卓有成就者的童年，如有機(jī)會(huì)要去打聽和訪問。他們不一定都是受過高等教育的人，但或從小特別能干，或興趣特別廣泛，或?qū)δ硞�(gè)領(lǐng)域有特殊愛好，或家境貧寒，經(jīng)受了種種磨煉，或小時(shí)候某些事播下了他開拓創(chuàng)新的種子，或父母、老師的教育影響特別成功……
如果我們參考這些人成長(zhǎng)的路線和腳印，引導(dǎo)孩子前進(jìn)，不知會(huì)少走多少?gòu)澛�。雖然人才成長(zhǎng)中一帆風(fēng)順、平步青云是不大可能的，但為了給社會(huì)貢獻(xiàn)一個(gè)有用之才，為了孩子一生的幸福，從小學(xué)開始就應(yīng)盡力避免他走太大的彎道。當(dāng)今這個(gè)迅速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界是不允許人才成長(zhǎng)有大的失誤的。
父母為什么要回憶自己的童年？因?yàn)檫@是用親身經(jīng)歷“寫就”的一本教育學(xué)的“書”。每一個(gè)人的童年都有瑰麗的生活，都有難忘的事件，都有父母和各種人的影響；也必然有一些深深的遺憾，乃至終生的遺憾。這中間大有豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是你教育孩子最好的借鑒。你是怎樣成為現(xiàn)在的你的？你的性格中閃光的果實(shí)，在童年時(shí)怎樣播下了種子？你性格的陰暗面，童年時(shí)又怎樣打下了烙�。客晟钤鯓訋椭氵M(jìn)行了知識(shí)和能力的積累？童年的家庭、學(xué)校環(huán)境，哪些最值得懷念，哪些曾給了你心靈的傷痕……這樣，在再現(xiàn)的童年世界里，你就可以拾取育兒的珍寶，獻(xiàn)給你的孩子；又能避開荊棘，不再讓它傷害下一代；還能擯棄無聊的生活，不讓孩子的將來留下遺憾。
我在研究早期教育的20多年里，曾在多少不眠之夜中，恬靜地回顧自己的童年生活。那時(shí)我的家庭氣氛、父母氣質(zhì)、生活內(nèi)容、突發(fā)事件、各種人物、小伙伴的游戲及自己扮演的角色等等，都一幕幕地浮現(xiàn)出來。我有時(shí)還與哥哥、姐姐討論自己的家庭和幼年的我。這樣我就把現(xiàn)在的我和幼年的我聯(lián)系起來了，我就找到了自己成長(zhǎng)的“根”。我覺得現(xiàn)在的我，整個(gè)身心都打滿了童年的烙印，無處沒有童年的影子。
我分析、品味童年生活的環(huán)境，懷念、評(píng)論逝去的長(zhǎng)輩，感謝父母給我留下了好的品格和許多珍貴的記憶。我仔細(xì)拾取兒時(shí)生活中的歡樂、溫馨、憧憬、遐想以及無聊、苦悶、悲傷、痛苦、恐懼、憤怒等，細(xì)細(xì)地咀嚼，與今天的我的優(yōu)劣聯(lián)系起來，在奔騰的思緒中不斷淘洗。我希望淘洗出育兒科學(xué)的碎金，贈(zèng)給普天下的父母和子女；更希望父母?jìng)兌紒硖越�，獻(xiàn)給孩子和整個(gè)下一代。