1. 要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真觀察，每事必問(wèn)。他提不出問(wèn)題時(shí)你就問(wèn)他，啟發(fā)他；也可以搞提問(wèn)題比賽。如見(jiàn)到喬木高，灌木矮，孩子可能會(huì)問(wèn)：最高的樹(shù)會(huì)不會(huì)一直長(zhǎng)到天上去？為什么不長(zhǎng)到高樓大廈那么高呢？又如為什么剛升起來(lái)的太陽(yáng)、月亮比頂頭的太陽(yáng)、月亮大？為什么大公雞知道天快亮了，喔喔啼明？為什么冬天的池塘表面結(jié)冰下面不結(jié)冰？為什么有的云是白的，有的云是灰的，有的云是烏黑的……讓孩子見(jiàn)到事物就想問(wèn)題。
2. 有些問(wèn)題可以抓住一點(diǎn)不斷地討論下去，培養(yǎng)孩子深入思考鉆研的習(xí)慣，不要讓他們淺嘗輒止，滿足于膚淺的認(rèn)識(shí)。例如講空氣時(shí)先問(wèn)：空氣有沒(méi)有顏色？空氣中有沒(méi)有水蒸氣？水蒸氣有沒(méi)有顏色？接著問(wèn)：你說(shuō)水蒸氣無(wú)色透明，為什么水開(kāi)了冒出的水蒸氣白茫茫的看得見(jiàn)呢？為什么冬天冒出的霧氣多，天越熱冒出的霧氣越少呢？霧氣就是小水滴，為什么它不掉下來(lái)卻往上升呢？天上的云也是小水點(diǎn)，為什么不掉下來(lái)呢？小雨點(diǎn)也是小水點(diǎn)，為什么掉下來(lái)呢？雨點(diǎn)是水，水是無(wú)色透明的，但為什么看得見(jiàn)呢？碗里的水是透明的，為什么湖水是淡藍(lán)色的呢？為什么海水是深藍(lán)色的呢？為什么水庫(kù)的水是碧綠的呢？———這樣的討論非常有趣，把問(wèn)答、反問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、想像都結(jié)合起來(lái)了(如做冒氣的實(shí)驗(yàn)，用碗裝水的實(shí)驗(yàn))。
3. 遇到父母、孩子都回答不出來(lái)的問(wèn)題，一定要把問(wèn)題記下來(lái)，之后或查找資料，或請(qǐng)教他人，不可以放過(guò)，這能培養(yǎng)孩子凡事“弄個(gè)水落石出”的鉆研精神。在兩代人討論問(wèn)題的過(guò)程中，有時(shí)候大人可以故意作出較為明顯錯(cuò)誤的判斷，以鍛煉孩子的識(shí)別能力，讓他進(jìn)行反駁。如夏夜乘涼，一家人看到流星墜落，爸爸說(shuō)：“流星就是彗星，也叫掃帚星，因?yàn)樗幸粭l長(zhǎng)尾巴。彗星是有長(zhǎng)尾巴的，是嗎？”這樣最能引起爭(zhēng)論，提高觀察提問(wèn)的興趣。
4. 要常常提一些比較性的問(wèn)題，以鍛煉孩子的觀察、比較、分析、歸類能力。例如問(wèn)孩子蝴蝶與飛蛾有哪幾點(diǎn)相同，有哪幾點(diǎn)不同；會(huì)飛的動(dòng)物有幾種不同的飛法，為什么有這些不同的飛行姿態(tài)等等。
5. 一定要求孩子閱讀《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》及一些科普刊物，要�？措娨曋小度伺c自然》《動(dòng)物世界》《請(qǐng)您欣賞》等節(jié)目。家長(zhǎng)也要不斷豐富自然科學(xué)常識(shí)，把孩子引進(jìn)科學(xué)的宮殿，不能“以其昏昏，使人昭昭”，糊涂官打糊涂百姓。
第五，認(rèn)識(shí)大自然要與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，并參觀科技館和有關(guān)的科研機(jī)構(gòu)，看大人做實(shí)驗(yàn)等。
最后，一定要鼓勵(lì)孩子多多認(rèn)識(shí)并記住大自然中的各種事物及其現(xiàn)象和名稱，多認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚、花草樹(shù)木、日月星辰、氣象變幻、山河形象……盡量深刻地印在腦海里，并進(jìn)行比較、分辨。
假期，常常鼓勵(lì)孩子到大自然中去玩、去學(xué)、去做、去想吧，讓孩子成為大自然之子。