C 父母在對孩子的態度上不一致，給孩子一定的“漏洞”
家長在對待孩子的態度上不一致，是家庭教育的大忌。而申明自己的態度之前先與自己的愛人取得一致，已經成為家庭教育的一個基本經驗。孩子最善于從家長不一致的態度中找空子，孩子的原則不是哪一方的意見正確和科學，而是哪一方更符合他的心意。并且他將此當做擋箭牌，父親追究他，他說母親同意了；母親質問他，他說父親允許了。這樣父母雙方都很難建立威信。
D 懲罰不要表現出不忍
還有一種情況在學前兒童的家庭教育中比較常見：當孩子很不像話時，狠狠地打了孩子一頓，可是當他看到孩子眼里的淚水、屁股上的手指印以及孩子痛苦可憐的樣子，突然感到自己太狠心了，又后悔、又心疼當著孩子的面竟掉下眼淚來，甚至還要抱起孩子不停地自責，“寶寶別哭了，媽媽錯了，媽媽不該打你，以后你改正錯誤，媽媽再也不打你了”，而孩子卻哭得更兇了，結果孩子再遇到類似的錯誤時照犯不誤。
殊不知，這正進入了教育的誤區，在你打孩子時，他還認為自己錯了，以后再也不這樣了，當他看到你也哭了之后，他會想原來媽媽舍不得打我，下次還這樣興許沒事；當你過來哄他甚至認錯時，他就會想“就是你錯了嘛，你看打得人家這么疼！” 懲罰之后一定不要讓孩子看出你的不忍，不要馬上去勸慰，更不要在孩子面前落淚和自我懲罰。懲罰要讓孩子感覺到一定的壓抑、挫敗和沮喪，要讓孩子留下十分不愿重復、極力避免的經驗，只有這樣孩子才會從中吸取教訓。
當然，凡事過猶不及，有的家長過于嚴厲，過分頻繁地使用權威，要么導致孩子逆反，要么致使孩子在他面前誠惶誠恐，這都不利于孩子的成長，都不是真正的威信。
E 過多的重復使父母喪失威信
在我做的一項中學生調查中，當問起最不喜歡父母什么的時候，將近70的學生選擇了“嘮叨”�？梢娺@種現象在家庭教育中的普遍，尤其是在母親們的身上更是司空見慣。許多母親總怕孩子聽不明白或者記不住，于是苦口婆心地千叮嚀萬囑咐。她們常認為，多說兩遍效果會好一些，孩子的印象會更深刻一些，然而事實上恰恰相反。
沒有百吃不厭的菜，也沒有百聽不厭的話，真正起作用的話決不在于重復的次數，而是在于談話內容的質量，所謂“一言九鼎”就是說的這個意思。同時，心理學的研究證明，人們對重復過多的東西會產生明顯抵觸，以致于會淡漠該事物的影響，比如說公交車上的廣播。同樣，家庭教育也是如此。本來孩子覺得父母說的挺對的，可是父母一遍一遍地說，結果產生了反感，削弱了父母在孩子心目中的威信。
需要補充說明的是，凡事過猶不及，“威”過強則會導致壓制、損害、極端、逆反。殘暴的方式會帶來反抗和仇恨。林肯的父親病危想見林肯最后一面，但是林肯無法忘記父親的殘暴，拒絕了父親的要求。冷漠也同樣可怕，羅素在自己的傳記中曾經懺悔自己早年對孩子要求過于苛刻，過于講原則而忽略了感情的傷害，導致他的孩子們長大后都疏遠他，而且總是選擇他不喜歡的事情做。