晚餐后 ,小朋友坐在椅子上休息,有的輕輕說話,有的靜靜看書,……我隨手拿起了孩子們做的“小花傘,”看著媽媽在上面寫的字。“老師你看的是誰的小花傘呀!是不是我的呀?”竹竹問,這一問,我的腦子突然有了想法。
“你想知道嗎?”“想。”竹竹的回答好無疑問,“小朋友你們想知道嗎?”“想”孩子們回答在我的意料之中。
“老師來讀一讀,你們猜一猜我讀的是誰。”
“好”孩子們的情緒被調動起來,好奇、期盼的眼神表露無疑。
健康寶寶活潑的小寶貝
我輕輕的拿起一把小傘,輕柔緩慢地讀起來。上中班以后,現在變的愛學習了,每天回家不是繪畫,就是折紙做手工,自理能力也越來越強了,自己能把玩具收拾好,也能完成老師交給的任務,也很有禮貌了,愛說話了,媽媽真高興。
“這么懂事的孩子寫的是誰呢?”我問。
“是奔奔吧?他做值日生工作特別認真。”奔奔搖搖頭,“不是我,不是我。”
“是霖霖他學本領可認真了。”霖霖也急忙站起來否認。
孩子們猜的都是平時守紀侓的,能力強的做事認真也“聽話”的孩子。
“老師快告訴我吧!” 小朋友都迫切的想知道這個能干的孩子會是誰。
“請這個孩子站起來吧 !”
因調皮而出名的昊昊站起來了,一臉喜悅:“是我,我媽媽說我是健康寶寶,活潑的小寶貝!”自豪寫在他的臉上,小朋友都看著昊昊,眼里邊寫滿了“原來是你呀!真棒!”而我也知道了答案寫的時候一定和孩子交流過。
文靜害羞文文站起來
我又拿了一把小畫傘輕輕的讀起來。