晚餐后 ，小朋友坐在椅子上休息，有的輕輕說話，有的靜靜看書，……我隨手拿起了孩子們做的“小花傘，”看著媽媽在上面寫的字。“老師你看的是誰的小花傘呀！是不是我的呀？”竹竹問，這一問，我的腦子突然有了想法。
“你想知道嗎？”“想。”竹竹的回答好無疑問，“小朋友你們想知道嗎？”“想”孩子們回答在我的意料之中。
“老師來讀一讀，你們猜一猜我讀的是誰。”
“好”孩子們的情緒被調動起來，好奇、期盼的眼神表露無疑。
健康寶寶活潑的小寶貝
我輕輕的拿起一把小傘，輕柔緩慢地讀起來。上中班以后，現在變的愛學習了，每天回家不是繪畫，就是折紙做手工，自理能力也越來越強了，自己能把玩具收拾好，也能完成老師交給的任務，也很有禮貌了，愛說話了，媽媽真高興。
“這么懂事的孩子寫的是誰呢？”我問。
“是奔奔吧？他做值日生工作特別認真。”奔奔搖搖頭，“不是我，不是我。”
“是霖霖他學本領可認真了。”霖霖也急忙站起來否認。
孩子們猜的都是平時守紀侓的，能力強的做事認真也“聽話”的孩子。
“老師快告訴我吧！” 小朋友都迫切的想知道這個能干的孩子會是誰。
“請這個孩子站起來吧 ！”
因調皮而出名的昊昊站起來了，一臉喜悅：“是我，我媽媽說我是健康寶寶，活潑的小寶貝！”自豪寫在他的臉上，小朋友都看著昊昊，眼里邊寫滿了“原來是你呀！真棒！”而我也知道了答案寫的時候一定和孩子交流過。
文靜害羞文文站起來
我又拿了一把小畫傘輕輕的讀起來。