“幼兒園的男老師”,這是個已不再新鮮但卻依舊令人眼前一亮的話題。男老師到底與女老師有何不同?他們給幼兒帶來了哪些“新鮮空氣”? 聽聽來自一線教師和家長對“男老師”的評說。
留住幼兒園的優秀男老師
隨著社會的發展,人們觀念的改變,幼兒園開始出現了男老師。對于男老師的出現,社會各界各抒己見、褒貶不一。多年來,幼教行業鮮有男性涉足其中,這主要是由于社會傳統觀念對幼教行業理應是母性環境的認知。如今在面對幼兒園這個母性環境時,絕大多數男老師都已被母性環境同化,有些則為了不被同化而選擇了離開,這種情況是幼兒園和家長都不愿意看到的。幼兒園要想留住優秀男老師,就應該從男老師的角度出發,考慮如何對待、培養他們,保持并充分發揮他們的優勢。
我認為應該適當忽視并充分重視男老師的性別。“忽視”是指忽視男老師的幼教劣勢,如對幼兒的生活照顧不如女老師細致。如果總是反復提及這些問題,不僅會挫傷男老師的信心,也會導致家長對男老師“求全責備”。“重視”是指充分鼓勵他們發揮因性別所帶來的優勢,如有活力、喜歡運動、陽剛、堅強,幫助他們樹立信心、明確優勢。我們應該充分認識男老師的價值,用“放大鏡”來評價他們的優勢,用“縮小鏡”來看待他們的劣勢,幫助他們揚長避短,鼓勵他們將精力投入到自己的優勢上來,做出成績。
幼兒教育注重保教結合,在幼兒生活護理方面,女老師比男老師更具有先天優勢。幼兒園應該根據男老師的優勢、特長及愛好,幫助他們在幼教領域建立自己的強項和專長,使他們的優勢得以在特色教學中發揮出來。
男老師由于受到傳統社會價值觀等因素的影響,不會一直從事一線教學工作,到了一定的年齡,如果崗位沒有變化,他們很可能選擇轉行發展,而不再從事幼教工作。在培養男老師的同時,幼兒園應注意為其規劃未來的職業生涯,培養和提高專業男老師的管理能力和水平,使他們從專業教師崗位向專業學科帶頭人發展,使優秀男老師盡可能長時間地留在幼教行業內。
匯佳兒童館教師 靳銳
受歡迎的男老師
提起幼兒園的男老師,這是許多幼兒園都炙手可熱的“稀有產物”,也是被世人關注的焦點。在孩子眼里,男老師是和藹可親的大哥哥,是會翻筋斗的孫悟空,是十八般武藝樣樣精通的絕世高手。當孩子發現爸爸對某些方面不精通時,他們會不由自主地說 :“我們幼兒園的男老師什么都會。”在天真可愛的孩子眼里,男老師就是他們的偶像。
大部分家長也給予男老師以肯定。據統計,有90%以上的家長認為幼兒園的母系環境過重,孩子受的保護過多,缺乏堅強的意志,家長們覺得在幼兒園中如果有男老師來教育孩子,賦予他們男人寬廣的心胸,培養他們堅強的意志、堅定的信心和生活的熱情,對于培養現代社會需要的素質全面的新一代來說,是必不可少的。
在幼兒園的男、女老師比例中,女老師占95%以上,也就是說假設幼兒園有100名教師,男老師還不足5名。但在各類教師評比活動中,由于男老師的加入,原來始終如一的評比標準便會提高一個臺階。據專家數據分析,當男女同比女性優勢項目時,由于男性的介入,女性對達到標準的高度會在直覺上主動提高 ;而男女同比男性優勢項目時,女性則會主動挑戰,即使不占上風,她們也會虛心學到很多更高難度的技能技巧。在幼兒園的各種集體活動中,男老師的參與能使活動更具有趣味性和凝聚力。此外,男老師對物質要求不高,心態平和,與生俱來的責任感使他們重活搶著干,危險沖在前,深得園領導的信賴。