“幼兒園的男老師”，這是個已不再新鮮但卻依舊令人眼前一亮的話題。男老師到底與女老師有何不同？他們給幼兒帶來了哪些“新鮮空氣”？ 聽聽來自一線教師和家長對“男老師”的評說。
留住幼兒園的優秀男老師
隨著社會的發展，人們觀念的改變，幼兒園開始出現了男老師。對于男老師的出現，社會各界各抒己見、褒貶不一。多年來，幼教行業鮮有男性涉足其中，這主要是由于社會傳統觀念對幼教行業理應是母性環境的認知。如今在面對幼兒園這個母性環境時，絕大多數男老師都已被母性環境同化，有些則為了不被同化而選擇了離開，這種情況是幼兒園和家長都不愿意看到的。幼兒園要想留住優秀男老師，就應該從男老師的角度出發，考慮如何對待、培養他們，保持并充分發揮他們的優勢。
我認為應該適當忽視并充分重視男老師的性別。“忽視”是指忽視男老師的幼教劣勢，如對幼兒的生活照顧不如女老師細致。如果總是反復提及這些問題，不僅會挫傷男老師的信心，也會導致家長對男老師“求全責備”。“重視”是指充分鼓勵他們發揮因性別所帶來的優勢，如有活力、喜歡運動、陽剛、堅強，幫助他們樹立信心、明確優勢。我們應該充分認識男老師的價值，用“放大鏡”來評價他們的優勢，用“縮小鏡”來看待他們的劣勢，幫助他們揚長避短，鼓勵他們將精力投入到自己的優勢上來，做出成績。
幼兒教育注重保教結合，在幼兒生活護理方面，女老師比男老師更具有先天優勢。幼兒園應該根據男老師的優勢、特長及愛好，幫助他們在幼教領域建立自己的強項和專長，使他們的優勢得以在特色教學中發揮出來。
男老師由于受到傳統社會價值觀等因素的影響，不會一直從事一線教學工作，到了一定的年齡，如果崗位沒有變化，他們很可能選擇轉行發展，而不再從事幼教工作。在培養男老師的同時，幼兒園應注意為其規劃未來的職業生涯，培養和提高專業男老師的管理能力和水平，使他們從專業教師崗位向專業學科帶頭人發展，使優秀男老師盡可能長時間地留在幼教行業內。
匯佳兒童館教師 靳銳
受歡迎的男老師
提起幼兒園的男老師，這是許多幼兒園都炙手可熱的“稀有產物”，也是被世人關注的焦點。在孩子眼里，男老師是和藹可親的大哥哥，是會翻筋斗的孫悟空，是十八般武藝樣樣精通的絕世高手。當孩子發現爸爸對某些方面不精通時，他們會不由自主地說 ：“我們幼兒園的男老師什么都會。”在天真可愛的孩子眼里，男老師就是他們的偶像。
大部分家長也給予男老師以肯定。據統計，有90%以上的家長認為幼兒園的母系環境過重，孩子受的保護過多，缺乏堅強的意志，家長們覺得在幼兒園中如果有男老師來教育孩子，賦予他們男人寬廣的心胸，培養他們堅強的意志、堅定的信心和生活的熱情，對于培養現代社會需要的素質全面的新一代來說，是必不可少的。
在幼兒園的男、女老師比例中，女老師占95%以上，也就是說假設幼兒園有100名教師，男老師還不足5名。但在各類教師評比活動中，由于男老師的加入，原來始終如一的評比標準便會提高一個臺階。據專家數據分析，當男女同比女性優勢項目時，由于男性的介入，女性對達到標準的高度會在直覺上主動提高 ；而男女同比男性優勢項目時，女性則會主動挑戰，即使不占上風，她們也會虛心學到很多更高難度的技能技巧。在幼兒園的各種集體活動中，男老師的參與能使活動更具有趣味性和凝聚力。此外，男老師對物質要求不高，心態平和，與生俱來的責任感使他們重活搶著干，危險沖在前，深得園領導的信賴。