思維訓練
把被試的20人分成5組每組4人，教師每天指導記錄1個組（4人）每天每組完成5張卡片內容的游戲，教師記錄分析一張，幼兒根據興趣完成4張，每3周完成一冊書的游戲，共完成10冊書。
思維訓練中的游戲導入
教師根據第一階段每冊書游戲的目標、要求、設計兩個導入游戲，依次類推。集體形式進行。
第一階段思維訓練完成4本游戲冊，128個游戲。主要訓練幼兒對形狀、色彩空間方位，日常生活，秩序生活、物品的認識，培養幼兒的觀察力、注意力、比較能力。
思維訓練進行及記錄
分組完成訓練每天一組4人，幼兒使用邏輯狗學具（操作板和學習卡片）教師念卡片上的提示語兩遍，幼兒理解后，自己操作，并指導幼兒自我檢測。 教師及時記錄幼兒對卡片的興趣，思維策略，完成程度、時間等。
調整思維訓練方法
隨著幼兒年齡的增長、思維能力水平的不斷提高、及操作能力的不斷增強、根據幼兒的發展，從第二階段開使減少了游戲導入加入了提問式，和提前展示法（把邏輯狗學具放在活動區）讓幼兒自己動手動腦自己主動完成，記錄方法同上。
第二階段內容，讓幼兒明白基本的常識和行為規范，學會觀察事物。觀察生活環境讓孩子在自己的行為中建立秩序感，方位感，認識空間進行語言學習培養觀察力，注意力，比較能力，分類能力，排序能力，分析推理能力。