危險的捷徑心理
有些學生在學習中只求答案不問思路，學數學只要知道得數就行，學政治只要知道標準答案就行，這些學生很難取得好成績；有些成年人在單位里也是這樣，他們最希望領導告訴他們工作該如何做，卻害怕領導讓他“看著辦”，這些人是很難當上領導的，他們也算不上好的下屬。
與之非常相似的是，許多家長都曾經問過我，有沒有現成的、完整的家庭教育方案。其實，我們只要冷靜地想一想就會發現，這些家長的這種期待本身就有問題，他們的這種“捷徑心理”和學生只求答案不問思路又有什么區別呢？
家庭教育的本質是人格傳遞，人格的傳遞是與家長自身的人格特征緊密聯系的。不同的家長有不同的人格，面對這么復雜而巨大的差異，我們最佳的、也是惟一的選擇，就是因人制宜。這種人格傳遞所需要的因人制宜的程度，是技能訓練所需要的因人制宜程度遠遠不能比擬的。我們怎么可能提出一個現成的、完整的、放之四海而皆準的教育方案呢？難道人世間會有包治百病的藥嗎？
那么，在捷徑心理的背后，究竟隱藏著什么呢？
一方面是一種思維上的惰性，長時間的深入思考是艱苦的，惰性心理使人們不愿進行思考。于是人們就有了這樣的潛意識———要是能直接從別人那里獲得答案或者結果，那就太好了！另一方面，很多人在心理上也存在慣性，他們已經習慣了聽從和執行別人的命令，而不是自己去思考、發揮和隨機應變。當他們面對問題時，往往找不到思考和判斷的立足點，同時他們對自己也缺乏信心。
在家庭教育中，家長懷有的捷徑心理往往會導致兩種結果：一種是受誤導，在時間和經濟等方面蒙受損失；另一種結果就是致使家長不立足于自己的現實、不會開發和運用自己的智慧。
所以，也許我們每一位家長都需要經常對自己說：開動腦筋，相信自己！