一般家長會懷疑孩子記憶力不好，常見原因有二：一很多事情明明上次才教過，且當下也表現得不錯，但后來再做又忘了，這通常是資料沒有進去長期記憶里。二是跟他講什么都好像沒在聽，再問他也不記得。這類問題則可能和注意力有關，以致連短期記憶也不好。大部分帶孩子來求診的家長，都是在孩子進入幼稚園就讀，開始進行一些認知學習后，老師反映他同樣的東西學了好幾次都學不好，才會特別留意相關問題。
如同前文所述，記憶力發展會受到很多因素影響，如果家長有所懷疑，應先找出真正的原因，以給予孩子最適切的協助：
STEP1
首先確認孩子的各項發展是否按照一定的成長里程，有無發展遲緩或其它疾病的可能。
STEP2
如果孩子各方面發展正常，家長就要留意孩子在不同記憶類型的表現。例如有的孩子語言記憶很差，但對物品或動作的記憶很好，某些動作他看大人做過一次，下次就可以模仿等。由于每個孩子各方面記憶能力有差異，大人可先觀察他有何不均衡的地方，針對他表現比較差的部分，考慮是否要尋求專業人員評估、治療。
STEP3
在排除發展遲緩、疾病因素后，影響記憶力進展的因素，大半和家長的教養態度、學習策略運用、注意力不佳有關。值得慶幸的是，如果沒有太大問題，只要父母能多給孩子一些有品質的時間，帶領孩子作相關練習，一段時間就能有所改善了。
注意力篇
注意力和記憶力�；ハ嘤绊�，通常孩子注意力夠，相對比較能靜下心來學習，那么進入長期記憶的機會就大得多。如果孩子常同時做好幾件事，或游戲、活動的持續力很差，家長就要回頭想一想，孩子是否原本即有注意力不足的問題，或是你們平時顧著忙自己的事情，常隨便找個玩具搪塞孩子，以致有這樣的現象發生。
孩子若只是輕微的注意力不佳，建議家長多費點心，利用親子共處的時間，運用上述學習策略，帶領他們進行一些活動，維持他對該事件上的注意力，并且將它記在腦海里。生活安排方面，則要力求規律、穩定，孩子才不會更記不住這個時候我要干嘛。此外，環境去干擾化也是讓孩子保持專心的方式之一，而且越早進行越有效，否則進入幼兒團體后，干擾因子更多，實施上就更困難了。