注意力是與神經(jīng)及心理息息相關(guān)的復(fù)雜能力，其發(fā)展多與腦部有關(guān)。陳碧玉表示，若孩子的中樞神經(jīng)活化調(diào)節(jié)能力受損，意即前額葉區(qū)皮質(zhì)功能不全，就會(huì)使其活化不足，當(dāng)大人在和孩子講話時(shí)，孩子便無法專心，聽不進(jìn)去大人的話。此外，腦中的海馬結(jié)構(gòu)出問題，也會(huì)讓中樞神經(jīng)抑制性的控制功能不足，使沖動(dòng)控制能力較差。
生理上有缺陷或病痛的孩子，在面對(duì)學(xué)習(xí)事務(wù)時(shí)的難度與挑戰(zhàn)性也比一般孩子高。爸爸媽咪需先了解孩子的健康與發(fā)展?fàn)顩r，再因材施教，不可以同樣的要求去規(guī)范孩子。
心理因素
1.自我調(diào)節(jié)能力受限
當(dāng)孩子被要求暫時(shí)延緩滿足需求，易產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)賞的敏感性減弱。如果是這類型的心理因素，短時(shí)間內(nèi)的增強(qiáng)、語言上的贊美，和更多、更直接、更頻繁與快速的回應(yīng)需求是很重要的。當(dāng)孩子的需求被滿足后，便能較適當(dāng)?shù)卣瓶刈约旱男袨椤?/P>
2.不良的執(zhí)行能力
孩子缺乏內(nèi)化的自我教導(dǎo)，缺乏對(duì)觀察的行為進(jìn)行分析，情緒、動(dòng)機(jī)與積極程度的自我控制能力不足，非語文的行為記憶不足等，即擁有不良的執(zhí)行能力。由于孩子缺乏產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)、驅(qū)力或決心的能力，常使他們看似缺乏意志力或自律，也就是說，如果沒有立即的酬賞、有吸引力的事件，他們是無法持續(xù)把事情做下去的。
境因素
孩子缺乏合宜的社會(huì)互動(dòng)模式時(shí)，容易因?yàn)樽霾缓枚馐苋枇R或嫌棄，這時(shí)他會(huì)認(rèn)為自己就是這么糟，反而會(huì)增強(qiáng)孩子的負(fù)向行為。而家庭的教養(yǎng)方式亦會(huì)左右孩子，耐性與霸性、堅(jiān)持度相關(guān)，家長從小的教養(yǎng)態(tài)度若過于溺愛，易使孩子成為小霸王，無法接受需求被延宕，因此較沒耐性。
陳碧玉表示，學(xué)齡前期孩子有無耐性，與家庭教養(yǎng)態(tài)度相關(guān)，尤其2歲半到3歲左右的孩子，心理發(fā)展階段處于自我中心期，這時(shí)孩子會(huì)常要求或想擁有東西，如果家長是采完全順從的態(tài)度，立即滿足孩子的需求，將來孩子進(jìn)入團(tuán)體活動(dòng)中，會(huì)誤以為可以照這樣的模式要求他人，這也會(huì)影響孩子的人際關(guān)系。
事件因素
楊琳表示，事件不同，孩子興起的興趣程度與處事動(dòng)力亦不同，所以家長可以針對(duì)孩子較有興趣或喜歡的事物作切入，去培養(yǎng)其耐性，效果會(huì)較顯著。