匯佳新一園教師 劉雅楠
男老師深受孩子們的喜愛
隨著社會的發展，觀念也是日新月異，“男老師”成了幼兒園里的熱門話題。單看男老師在幼兒園里的受歡迎程度，就說明了男老師在幼兒園中的存在是有必要的。
男老師為幼兒帶來了許多女老師自身比較缺乏的東西。如男老師可以給男孩子做榜樣，讓男孩子更具有陽剛之氣，像個“小男子漢”。在戶外活動中男老師的帶動性也特別強，孩子們會更加積極主動、全心投入鍛煉，孩子們更愿意和男老師一起運動，特別是在男孩踢球時，男老師的參與讓男孩子們更加感興趣。此外，在實踐中我感到男老師不但陽剛還特有耐心，當幼兒焦慮或有困難哭泣時，男老師會以特有的方式來安慰他們，讓幼兒感到安全與快樂。
在生活中男老師更善于用肢體語言來吸引幼兒的注意力，性格開朗的男老師能帶動每位幼兒的情緒，提高他們的參與性，使他們不由自主地跟著動起來，和男老師在一起的孩子們在活動中總是歡聲笑語的。
男老師的加入不僅把活力和動力帶給了幼兒，還帶動了幼兒園里的女老師。在各項活動中男老師總會以獨特的做事風格成為老師們的榜樣，并且在工作中他們會特別容易相處，給人輕松愉快的合作感覺。
匯佳星星園教師 劉世亮
男老師有利于孩子健康
目前的幼教領域幾乎是女老師一統天下，男教師比例甚少，這與社會普遍認同感較差有一定關系。從社會傳統性別角色觀念來看，人們普遍認為女老師更加溫柔、耐心，更適合做幼兒園老師，因而不太接受男幼教。此外，由于男老師的各方面待遇沒有優勢，使得男老師資源流失嚴重。
有些家長擔心男老師可能粗心、急躁，對孩子照顧不周，其實這種擔心是多余的。在工作中我發現，孩子們都很喜歡上男老師的課，因為我們采用的教學方式更活潑、輕松，有時我們對待孩子比女老師還細心。
幼兒教育是孩子接觸社會最早最重要的教育，幼兒園里的男老師，不僅可以改變以往女性化的教學習慣，還可以讓孩子從小意識到職業不分性別。美國家長和幼兒園管理者都認為男老師在幼兒園里大有優勢 ：男老師更能忍受孩子的尖叫、打鬧，他們喜歡用運動的方式來教育孩子，鼓勵他們多參與活動，多與別的小朋友進行交流溝通。對此，中國的專家也表示贊同。男老師的體力優勢可以輔助孩子進行較為激烈的活動，鍛煉他們的膽量，鼓勵孩子在游戲中歷練自己。比如女孩跌倒了，女老師會跑去哄，男老師則會鼓勵她 ：“沒事兒，爬起來，跟上大家。”
如果幼兒園里只有女老師，男學生的行為舉止會缺少陽剛之氣，甚至個別學生會出現心理缺陷。男老師大多性格開朗，男老師的出現能給孩子樹立男子漢的榜樣，有利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識，促進幼兒個性全面和諧地發展，也有利于教師隊伍素質的提高和幼兒教育事業的發展。