家長和老師該如何對“問題兒童”進行教育呢？“問題兒童”一般都是由于家庭教育不當造成的，對“問題兒童”的教育只靠幼兒園教育是不能解決問題的，它需要幼兒園、家庭密切配合才能解決，而多數家長又缺乏教育的知識和方法，所以在對幼兒進行教育的同時，還要加強對家長的教育。要用愛與“問題兒童”建立深厚的感情，有效地進行心理疏導。
“問題兒童”更需愛和寬容
如果你的孩子不幸被確診為“問題兒童”；如果你的班上有小朋友是“問題兒童”，你該怎么辦？是唉聲嘆氣、厭惡鄙視還是關愛有加，多一些鼓勵、多一些寬容？有良知有理智的人肯定是選擇后者，因為，對于那些需要特殊照顧的孩子，愛和寬容是他們心靈上空的彩虹。
讓兒童心理正常的關鍵詞其實只有一個字——愛。
目前，很多家長忙于工作，成年人的精神壓力正隨著社會競爭壓力的增大而不斷增大，而父母又不自覺地通過家庭環境把這種緊張氣氛傳給子女，導致兒童心理問題越來越多。根據流行病學調查，幼兒的情緒、行為問題包括抑郁、焦慮等，發病率高達10%至30%。據世界衛生組織預測，在2010年前發病率還會繼續上升。隨著“問題兒童”越來越多，人們不得不正確面對現實：即使你的身邊出現一個“問題兒童”，你也不要用訝異的目光看待這個孩子，更不要因為自己的孩子出現了問題而覺得是件很丟人的事。每個人都應該平靜地、像對待其他孩子一樣對待他們，如果覺得他們需要特殊對待的話，那么就請多給他們一些愛心。
據了解，在孩子出現心理問題的家庭里，負面的東西太多，積極的娛樂、情感交流和家庭共享時光太少，導致兒童心理問題增加，如果不及時糾正，隨著激烈的社會競爭施加壓力于父母，父母又在教養孩子的過程中把心理危機、心理污染傳給孩子，就會加重孩子的“問題”。如果造成惡性循環，會影響到“問題兒童”的康復甚至使孩子康復的希望降到最低。為此，專家建議，家長首先樹立孩子有可能康復的信心。培養親子感情，親密家庭成員間的關系，必須經常與孩子進行交談，通過心與心的交流加以溝通。家長注意讓孩子獲得平時沒有的快樂體驗，并改變不良的教養方式。
當孩子出現問題時，家長千萬不要采用簡單粗暴的教育方法對待孩子，要與孩子多交談，交談時要曉之以理、動之以情，要讓孩子從內心感覺到父母是真心實意地幫助他，而不是在簡單地管教他，使孩子感覺到家長對他的愛護，明白家長對他們所做的一切是為了他好，而不是為了讓他不開心，聰明的家長會想辦法打消孩子的思想顧慮，使他們覺得家長可親、可信、可愛，逐漸樂意接受家長的教育。家長要讓孩子有機會說出自己的心里話，并細心地從孩子的話中找到問題的根源，這些做法為有效地幫助孩子擺脫問題困擾奠定了一個良好的基礎，在此基礎上家長采用耐心、科學的方法對孩子進行心理輔導，一定能取得較好的效果。
對于“問題兒童”，無論是家長還是老師，乃至全社會都要包容孩子身上的缺點和錯誤，允許他們在接受教育中出現反復現象。家長都希望自己的孩子在一夜之間走出陰影，一夜之間改掉身上所有的缺點，成為一個身心健康的兒童。但是這是不可能實現的，因為“問題兒童”的康復畢竟是一個緩慢的過程。即使心智正常的孩子，由于幼兒時期的道德認知尚未健全，意志品德還不堅強，在他們的成長過程中會不斷有新的問題出現，往往是改正了原來的缺點，還會犯新的錯誤，難免會有反復、有回潮，“問題兒童”的成長更是如此。
孩子身上的缺點和錯誤是能夠逐步得到克服和改正的。所以家長和老師在對孩子進行教育時不但要有堅定的信心，而且還要有足夠的耐心，要能容忍孩子再犯錯誤，要允許孩子在改正錯誤的過程中有反復，只要他們能夠逐步克服缺點和錯誤并形成良好的行為習慣也就達到教育的目的了。也許家長和老師的教育在短時間內看不到明顯的作用，但是隨著時間的推移，家長與老師的教育會在孩子身上起作用的，因此哪怕是孩子微乎其微的進步，都應該看作是一件很重要的事而對孩子進行鼓勵。家長一定不但要對孩子進行教育，還要耐心地的等待他們進步，不可操之過急，更不能為了一段時間的努力后沒有明顯成效就認為孩子已經失去康復的可能，輕易放棄治療和訓練。
另外，值得注意的是：對“問題兒童”寬容決不是百依百順，更不是放縱，而是一種平和的心態，一種溫和的態度，一種精神上的安慰和鼓勵。幫助“問題兒童”恢復的最終目的還是要他們克服缺點，獲得身心健康，因此，這里的寬容是一種積極的教育思想，而不是消極的放任自流的態度。