幼兒階段是養成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養成良好的飲食、睡眠、學習、衛生等習慣將會終生受益；反之，如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。
家庭教育對幼兒行為習慣的形成，究竟有什么影響，我在全園范圍內作了一次調查。主要采用問卷調查法，并結合使用觀察法和談話法，結果顯示：
1、在幼兒生活衛生習慣的養成方面
63%的幼兒能堅持做到飯前便后洗手，67%的幼兒能保證每天刷牙一次，26%的幼兒能做到早晚刷牙兩次。結果顯示：在幼兒衛生習慣較好的家庭中，家長能起到模范帶頭作用的占98.5%，只1.5%的家長表示會在幼兒不注意的情況下偶爾偷次“懶”；而衛生習慣較差的幼兒，其家長在生活衛生方面的表現成了幼兒養成不良習慣的活教材。另外，家長在醫療衛生部門工作的幼兒，都有很好的生活衛生習慣。
以上結果充分說明了，幼兒良好生活衛生習慣的養成，需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育，結果只能使幼兒向相反的方向發展。
2、在幼兒生活自理能力的培養方面。
統計分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。從本次調查結果看，需要家長幫助脫衣服的幼兒占被調查總數的16%；吃飯需要家長來喂的占被調查總數的15%；玩過的玩具需要家長來收拾的占被調查總數的23%。把這些“飯來張口，衣來伸手”的幼兒與其家庭結構互相對照發現，他們當中有85%是生活在三代同堂的家庭里。
三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
3、在幼兒學習習慣的養成方面。
調查結果顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系。家長的學歷越高，知識就越豐富，越注意培養幼兒良好的學習習慣，并在對幼兒的教育和學習習慣的培養上得心應手。那些學歷較低的家長，知識的貧乏，使他們認識不到良好的學習習慣對幼兒以后成長發展的重要性，更不能掌握科學的教育方法來培養幼兒良好的學習習慣。
4、在培養幼兒禮貌待人的良好習慣方面。
我重點調查了對待家中老人的態度。36%的家長能做到注意自己在家中尊敬老人，為孩子樹立榜樣，10%的家長雖不太注意自己的言行，但也注意教育幼兒要尊敬老人。這說明占被調查總數96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育，這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現也是比較好的。另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個問題，自己在家中的表現也比較隨便，結果發現這些家庭中的幼兒在尊老方面表現較差。
家長的職業差異、素質高低等因素，導致家庭教育的側重點和力度有所不同，使得幼兒在行為習慣的養成方面表現迥異。我們應重視家庭教育在幼兒行為習慣養成中的作用，使家庭教育成為幫助幼兒養成良好行為習慣的重要力量，而不是成為幼兒不良習慣滋生的溫床。