好了！以上我介紹了一些名家的童年生活，真遺憾這方面的記錄太簡略了。假如當時的傳記作家能更詳細地記載他們幼年的絢麗生活，這對人類的教育事業該有多大的啟示啊！那樣做的功勞決不亞于任何一位名人自身的業績！現在，我們只能在這些名家童年生活的一鱗半爪中，發揮想像力，去理解他們何以打下人生的基礎，豐滿試飛的羽翼，最后直上云天、鵬程萬里的。
盡管以上記錄的名人的童年生活只是星星點點，但還是會給今日父母提供一些有益的啟示。我們從中將領悟到什么呢？
第一，名家都不是天生的，也不是單純從課堂里塑造出來的，而是家鄉的山山水水、父母的無限愛心、童年的生活情趣養育了他們健康美好的心靈，等健康的心靈之樹長大起來，枝繁葉茂時，人就成大器了！
第二，養育美好的心靈，似乎都與四個主要因素有關，也可以說，美好心靈需要四大“營養”：一是兒時多彩多姿、饒有童趣的豐富生活，激發出心靈的火花；二是讓孩子徜徉在書海之中，吸取他人智慧的乳汁；三是父母(或其他親人)的慈祥、誘導、榜樣及嚴格的愛，給孩子精神的喂養；四是貧窮的境遇(當然貧窮并不好，只是因為貧窮就不可能溺愛、嬌縱)逼著孩子面對生活，接觸社會，參加勞動實踐，立志窮則思變。我仔細想來想去，以上“四大營養素”對孩子成才來說，比天下任何聰明營養口服液都要好得多，每個孩子都不可失去這基本的“四大營養素”。
第三，高科技的發展，把現代科學提高到空前的水平上。現在要搞一項大的創造和發明，在科學史上有所突破和建樹，無疑比過去困難得多了。要讓孩子將來出類拔萃，成為優秀人才，僅僅模仿古人的育兒經驗是遠遠不夠的。時代不同了，科技發展了，競爭激烈了，世界越來越走向一體化了，教育應當怎樣現代化，才能走在發展的前列呢？
科教興國，提高勞動者的素質，我以為務必抓“大教育”(終生教育)，尤其應重視0歲開始的早期教育，我設計“早教方案”的目的就在于此。因為0～6歲這一大腦生長發育期的素質培養，對人才成長有重大意義和異乎尋常的作用。至于對小學生的培養，家庭指導除了應確保孩子身體健康，給孩子精神上以“四大營養素”外，也切不可忽視學校教育中系統文化知識的汲取，以打好扎實的文化基礎，同時還應重視自學能力和鉆研精神的培養。
如果以為今日的孩子只要像富蘭克林一樣，10歲輟學，僅憑自學和簡單實驗就能成大器，那就大錯特錯了。自然科學和社會科學發展至今，僅僅憑人的感官直覺和簡單實驗(如放風箏取來云端的靜電)去探索是遠遠不夠的。今日的研究離不開高等數學、精密儀器、現代化實驗手段和廣泛使用電腦等。所以對今日孩子來說，課內學習和適當精選課外作業仍然是十分重要的。父母要認真培養孩子這方面的興趣，促其細心鉆研，不可放任自流。
當然，不論學校的系統文化教育如何重要，家庭教育的“四大營養素”仍是基礎的基礎。人的認知、情感、意志的成長，總是由感性到理性，由具體到抽象，由實踐到理論發展起來的，因此，豐富孩子的精神生活在教育上永遠不會“過時”，而且科學技術越向前發展，孩子的生活越要豐富多彩才好。
第四，當今家庭物質生活的水平也今非昔比，尤其是獨生子女，生活狀況普遍比較優越。從許多名人的成長中我們應當意識到：優越的家庭也必須啟發和要求孩子吃點苦，受點累，經受一些磨煉，遭受一點挫折，有一些憂慮，受一些批評甚至委屈，這樣孩子才能成才。孩子如果在甜水里泡大，父母懷里抱大，教室里坐大，幾代人的呵護下長大，那是沒有出息的。不能讓孩子享受太多，應有盡有，無憂無慮，而應讓他們懂得，幸福的童年就在他們的努力之中，奮斗之中。這也是我們從名人童年故事中應當受到的最重要的啟示之一。