有一次，我寫作的時候發(fā)現(xiàn)香煙沒有了，就下樓去買煙。等到買煙回來，我才突然想起來鑰匙還在電腦桌上。怎么辦？這個“必然的意外”，讓我一下子陷入了窘境。后來，我只好撥打110開鎖熱線求助。接通后，工作人員告訴我，夜間上門開鎖收費100元。因為路途遠，大約要60分鐘后到。我一聽心里好沮喪，那個時候我的收入還不高，100元白白浪費在這樣一件事情上，我好不心疼。更尷尬的是，當(dāng)時正值寒冬臘月，這段時間怎么熬？而且最要命的是我正在趕一篇稿子，跟人家編輯說好了明天交稿的。在寒冷、尷尬、沮喪的包圍中，我度過了畢生難忘的60分鐘。從此以后，我再也沒有犯過類似的錯誤，因為那次經(jīng)歷給我的印象太深刻了。
《孟遷自傳》
所謂“吃一塹，長一智”。在家庭教育中，有時候，讓事實給孩子一個教訓(xùn)，會立竿見影地糾正孩子的不良行為習(xí)慣。有一位家長朋友向我訴苦，說她的孩子讀小學(xué)四年級，有賴床的壞習(xí)慣。每天早上叫孩子起床好難，叫好幾遍都不起，孩子還不耐煩地說她討厭。她問我有什么辦法，我告訴她，給孩子買一個鬧鐘，以后再也不去叫孩子起床，讓孩子自己為自己的行為負責(zé)。這位家長回去就按我的話做了。第一天孩子根本沒當(dāng)回事，因為他已經(jīng)習(xí)慣媽媽叫他起床了。可是沒想到媽媽真的沒叫他，等他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)8點了，媽媽早就上班走了，他慌慌張張趕到學(xué)校，因為遲到而被老師批評了一頓。
孩子下午放學(xué)回來，一進門就埋怨媽媽不叫他。媽媽卻告訴他，以后再也不會叫他起床了。孩子一看不能指望媽媽了，于是只能自己用鬧鐘定時。結(jié)果，第二天他還是遲到了，因為他被鬧醒之后又睡著了。當(dāng)天孩子又受到了老師的批評，而這個孩子又很好面子，所以受到老師批評后心里很難受。第三天早上，鬧鐘一響，他“噌”的一下就坐起來了，從此之后他再也沒有遲到過。
很多小學(xué)生身上都有這樣的問題，對于父母或者老師的要求敷衍了事、言行不一。有一個家長要求孩子每天做完作業(yè)之后檢查一遍，孩子每次都說“檢查過了，沒有錯誤”，可是事實上作業(yè)卻總是錯誤百出。問孩子怎么回事，孩子就說這次是不小心，下次注意。這位家長抱怨說，自己批評過孩子多少次了，就是沒效果。我建議他也采用后果教育法來試一試。
這位家長回家后，就開始設(shè)計教育計劃。第二天晚上，孩子草草地做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，就興致勃勃地跑到客廳看電視。父親問他作業(yè)檢查了沒有，孩子說：檢查完了，就在書桌上，不信你去看。父親找來孩子的作業(yè)一看，發(fā)現(xiàn)和以往一樣，錯誤都不止一處。可是這次父親沒說話。孩子很納悶，平時爸爸每次都要批評他的，為什么這次卻沒發(fā)作呢？
到了周末，孩子拉著父親去動物園。父親問：誰說要去動物園了？孩子提醒他是上個星期天他說的。父親卻說：說過的就算數(shù)嗎？孩子回答：當(dāng)然，說話怎么能不算數(shù)呢？父親說：那你為什么說好檢查作業(yè)，卻不去做呢？孩子愣在那里，沒話說了。父親說了一句：你對自己的話都不負責(zé)任，我為什么要對自己的話負責(zé)任？說完就走了。這以后，孩子做作業(yè)敷衍了事、言行不一的現(xiàn)象就少多了。
后果教育法是一個很有效的方法，但也并不一定適合所有的問題，因為有些后果的代價是我們承受不起的。我們要靈活地運用它。除了后果教育法之外，幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、消除壞習(xí)慣的教育方法還有很多。家長朋友應(yīng)該在理解習(xí)慣養(yǎng)成原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己家的實際情況對這些方法加以靈活地運用。