【專家建議】
防止孩子產生不良仇恨情緒，家長可以從以下幾方面嘗試一下：
1讓孩子發泄情緒
家長們肯定有過這樣一種體驗，當你心中有怒時，你們就會想方設法發泄出來，只要胸中憤怒發泄出來以后，心情就會平靜下來。
盡管每個人發泄的方法不同，有人摔東西，有人悶頭干活，有人大喊大叫，有人出走逛商店，有人會去爬山、跑步……其實，孩子也一樣，家長要注意孩子的情緒，了解孩子情緒波動的原因，對癥治療。
本節提到的4歲男孩兒仇恨2歲小表妹的事件，是因為男孩兒有一種挫折感，挫折引起仇恨情緒，而仇恨情緒引發了仇恨行動，所以減少兒童挫折感便是一個重要手段。
可以為兒童提供條件，讓兒童產生一種與仇恨情緒完全不相容的另一種行為。一個人很難同時做兩件事情，家長為兒童創設一個能夠吸引他們全神貫注的事情，轉移兒童的注意，然后利用這件事情使兒童具有成就感，這樣便可抵消挫折感給他們的影響。同樣，將孩子帶到大自然中，也是讓他們發泄不良情緒的有效辦法，大自然中的一山一水、一草一木、昆蟲蝴蝶、飛鳥走獸、藍天白云，都能引發兒童的興趣，轉移他們對不良情緒的注意。
2適當、正確的懲罰
懲罰是一種負強化法，它在培養孩子良好的習慣方面也起著十分重要的作用，那就是使孩子清醒地認識到什么是絕對不能做的，以便他們能及時調整自己的行為。
家長在實施懲罰措施的時候，有以下幾點需要注意的地方：
(1)要有明確的目的
家長都清楚懲罰孩子是為了讓孩子認識到自己錯了。但很多時候，由于家長的不冷靜，家長感覺孩子的錯誤妨害了家長的利益或者給家長丟了面了，而不是因為孩子的言行違背了社會道德規范。家長傷心、生氣，于是忘記懲罰孩子的目的，采用過激的方法，使孩子感到家長懲罰自己，不是因為自己錯了，而是家長生氣，有火要發泄。
(2)懲罰要適度適當
既然懲罰的目的在于教育孩子，那就要從關心和愛護的角度，在尊重孩子的人格的情況下，給予孩子適度的懲罰，讓他們認識到違反規范是錯誤的，從而深化他們對行為規范的認識。所謂適度，法國人盧梭早在300年前就說過：“兒童所受到的懲罰，只應是他的過失所招來的自然后果。”例如，孩子不愛惜家里的東西，把家里的椅子弄壞了，那就讓孩子站著吃飯，讓他體驗自己的行為帶來的后果；例如一個孩子任性，動不動就摔東西，因為媽媽沒有滿足他愛吃東西的愿望，把一個玩具摔了。那就告訴他，兩個月之內不給他買新的玩具，如果不承認錯誤的話，那就一直到他承認錯誤為止，讓孩子感到他確實需要這些東西，要愛惜這些東西，同時也認識到父母的懲罰是公正和合理的，是因自己的不良行為引起的。
所謂適當，有如下幾個意思：
一是不能妨礙孩子的身心健康。在不妨礙孩子身心健康的前提下舍得讓孩子吃些苦，例如罰站，反思自己的錯誤，限制孩子的某些自由和權利，例如不準玩游戲機，不許看電視，不許外出活動；再例如強迫孩子去做一些他不愿意做的事，去抄課文或者采用冷淡的方式，在某一段時間內不和他說話，使他感到孤單等。
二是在懲罰孩子之后，抓住適當的時機，進行正面教育，讓他真正認識到是自己的行為錯了，讓他甘心受罰。而不能讓孩子有“你不是打我、罵我、罰我了嗎，那也就抵消了我所犯的錯誤，我的心理也就平衡了”這種不正確的想法。
三是懲罰要及時，孩子有了錯誤行為，給他懲罰，使他明白是由此事錯誤而受罰；比如與來家做客的小朋友發生了爭吵，就需要及時讓他閉門思考。而不能等到此事過后，孩子已經心平氣和地干另一件事時，家長才想起前一件事對孩子懲罰，使孩子弄不清受罰的原因是與小朋友爭吵，還是現在又犯了什么錯誤。
懲罰是一種教育方法，表揚也是一種教育方法，運用得當，無論是批評懲罰還是表揚獎勵，都會對孩子起到深刻的教育作用。所以，考慮孩子的年齡特點、性格氣質，采用不同的教育方法，使兒童對自己的行為有正確的認識。自己做好了，好在什么地方，家長表揚自己；自己做錯了，錯在什么地方，家長懲罰自己。這樣，孩子就會堅持好的，改正錯的，真正接受教育，既避免驕傲自滿情緒的滋長，又避免仇恨情緒的滋生。