麗麗特別容易哭，早上去幼兒園找不到自己的位子或者自己喜歡的位子被別的小朋友坐了，馬上就會眼淚汪汪；吃飯的時候不知想到什么事就嗚嗚地哭起來；老師帶著小朋友們畫汽車，夸獎了別的小朋友沒有夸她，于是又要哭。她似乎真的很脆弱，在她的世界里任何事情都值得哭一哭。
“我女兒都4歲了，還嬌滴滴的，動不動就哭，如果說她‘那一點小事也值得哭嗎’她反而會哭得更厲害，有時還一邊哭一邊在地上打滾。就連洗手弄濕了袖子這樣的小事，只要說她兩句，她也哭。給她洗澡，稍有不順心也哭。有時看到她哭得那么傷心，我真覺得莫名其妙。在跟小朋友一起玩時，倒還能和睦相處，很少吵架。有什么辦法能使孩子改掉愛哭的毛病呢?”
5歲的童童在幼兒園回家的路上，看到商店櫥窗里有一架非常漂亮的飛機模型，于是就要求媽媽立刻買給他�？墒沁@個月童童已經(jīng)買了2件玩具了，而且都價格不菲。對于這個要求，媽媽只好說下個月再買吧。誰知，童童立刻從媽媽的背上滑落下來，坐在地上便開始號啕大哭起來。即使媽媽狠心將他拉回了家，但是回家之后童童沒有吃晚飯，還是一直哭。媽媽沒有辦法，就只好告訴爸爸，將玩具買回了家。
【理論分析】
我們常常聽到父母抱怨自己的孩子太愛哭了，就像上面故事里麗麗這樣的小朋友，父母為了制止她哭，總是采取數(shù)到三就必須停止的這種威脅的辦法，而幼兒園的老師也總是看到她哭就頭疼，小朋友也不喜歡跟她玩，還不停地笑話她是個愛哭包。這樣的孩子是家長、老師和伙伴都不喜歡甚至很惱火的對象。因為每個與之接觸的人都怕惹她哭，弄得非常尷尬。到底是什么原因使孩子哭個沒完沒了呢？有的家長對這個問題看得不是那么重要，認為孩子小時候都是這樣子的，長大了自然就好了。而有的家長對這個問題就十分擔心，因為孩子愛哭就會受到小朋友的排斥，這樣最終會對孩子產(chǎn)生不好的影響，希望能夠找到解決這個問題的方法。完全不在意，固然不對，但其實也不必過于焦慮。我們應(yīng)該首先了解孩子愛哭的原因，再找到具體解決的辦法。
我們首先要看看是不是由于身體的不適造成孩子的愛哭，如果是心理上的原因，則大致是由于以下幾種情況造成的：
第一，遇到困難的時候，找不到解決的辦法。如故事中的麗麗找不到椅子了，她不知道到哪里找椅子，也許她知道是小朋友把自己的椅子藏了起來，她不知道如何改善自己和小朋友之間的關(guān)系，在遇到與小朋友之間發(fā)生矛盾的時候，缺少應(yīng)付的方法，吃了虧，心里覺得委屈，只好自己用哭來宣泄。
第二，小孩子常常在感到自己不如人的時候有強烈的挫折感，感到委屈，也只好用哭來求助。比如，有的孩子生活能力較差，在幼兒園不會系鞋帶；或者吃飯很慢，總是最后一個吃完；還有做游戲、玩玩具時，總覺得自己做得不夠好，老師沒有表揚自己等等。這些有關(guān)生活的技能比較差，所以動作比同齡小朋友慢，又害怕自己慢，心里緊張，感到無助，就只好用哭來求助。
第三，為了逃避一些自己不喜歡的事情或責任。3～6歲的孩子，有強烈的好惡，碰到自己喜歡做的事情，即使重復(fù)很多次，也不會厭倦；而碰到自己不喜歡做的事情，就會用哭來逃避。如有個小朋友特別不愛吃青菜，所以看到午飯吃青菜，就開始哭，家長只好換上他喜歡吃的漢堡包，就馬上又破涕為笑。還有的小孩子在做錯了事情的時候，害怕老師和家長的責怪，就采取哭的方式來逃避，無論是家長還是老師，見到已經(jīng)哭得很傷心的孩子，以為他已經(jīng)知道自己做錯了，自然就會反過來安慰他或者即使是責罵的時候，也會比較輕。很多孩子有了這樣的經(jīng)驗，再遇到相同的情況，就會采取相同的方式。
第四，有些孩子對于事情特別敏感，感情比較脆弱，如遇到自己不熟悉的環(huán)境，碰到自己不認識的人，即使對于疼痛、驚奇、恐懼等刺激的反應(yīng)也十分強烈。敏感的孩子常常表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，易哭、愛鬧，碰到一點點小事心里也不能承受，所以就經(jīng)常用哭來宣泄。據(jù)有關(guān)研究分析，孩子的敏感與遺傳有關(guān)，如果父母感情脆弱，情緒反應(yīng)比較大，往往傳給孩子。而后天的環(huán)境也非常重要，這樣的孩子適應(yīng)能力比較差，父母應(yīng)該創(chuàng)造較好的環(huán)境訓練兒童的適應(yīng)能力。
第五，有的時候，孩子哭是一種寂寞的表現(xiàn)。當他想引起你的注意時，也會采取哭的手段。
第六，作為一種達到目的的方式。哭的辦法，常常成為孩子們用來威脅成人、滿足自己要求的一種有效手段。剛開始的時候，孩子們看到父母對于自己的要求沒有滿足，感到受了委屈，有情緒，自然就會用哭來宣泄。可是家長一看見孩子哭了，馬上向孩子妥協(xié)，答應(yīng)了孩子的要求，滿足孩子的愿望，這樣給孩子一種錯覺，只要哭就可以得到一切。所以在基本上用哭多次達到自己的要求之后，也就掌握了對付家長的辦法。
從幼兒心理的發(fā)展過程來看，3歲的兒童已經(jīng)開始可以接受家長的教導(dǎo)，但是還是比較固執(zhí)，堅持自己的想法，有害怕和分離的焦慮；4歲的兒童基本可以正確表達自己的意見和要求，做一些成人贊賞的行為，情緒有間歇的波動，也有了明顯的好惡；5～6歲的兒童則開始用語言表達自己的情緒，并具有良好的控制自己情緒的能力，有時能夠接受別人的批評。從這樣的過程來看，如果你的孩子到了四五歲，還是喜歡用哭來解決問題，表達情緒，就說明家長要改進自己的教育培養(yǎng)方式了。不要溺愛孩子，因為你保護得越周到，孩子得到鍛煉的機會就越少，不僅是身體上對于各種感覺的體驗不夠，而且在心智上，因為對于大人過于依賴，缺少解決困難的經(jīng)驗，所以也會造成發(fā)展不成熟。這樣在遇到問題的時候，他只會感到茫然一片。
哭是一種外在的表現(xiàn)，是一種結(jié)果，每一次哭聲背后都有它的原因，家長必須要了解致使孩子哭的真正原因，才可以找到有效的解決辦法。