活動室里繚繞著舒緩的音樂，孩子們喝完豆漿陸續走進來，和著音樂的節奏開始今天的走線“歷程”。讓人十分安心的音樂聲中，忽然夾雜著小聲的說話聲，循聲望去，原來走在前面的小朋友停下來擋住后面的小朋友了，后面的孩子正小聲催促著。
我走到那個擋住別人去路的孩子身邊，輕輕牽起他的手，我在圈外，他在線上，他跟著我的步伐又開始走了，這時我感到后面聲音沒有了，聽到的只是悠揚的音樂。
沒多久，一個女孩子走了進來，她走得有些跌跌撞撞，注意力還不能集中在線上。于是，我又走到她的身邊，同樣牽起她的手，她似乎一下子明白了我的意思，馬上跟著我——腳后跟靠著腳尖地走起來，那專注的神情與剛才簡直是判若兩人。
走線是讓孩子能從上一個環節平穩地過度到下一個環節中，主要目的是幫助孩子靜下心來。老師帶領孩子們走線時，首先自己要靜下心來，面對孩子不盡如人意的表現時，馬上能以自己的行為去影響孩子，而不是單純地指責、訓斥，體現出身教重于言教的教育效果。