一個小小的替換有可能完全改變這種情況。史密斯先生應該在孩子還沒有開始落淚時就給他一包口香糖，鼓勵他與父母合作。
父母的言行一致、獎懲分明，是積極使用強化／消失定律的另一關鍵要素。
有些時候，父母的舉動(獎勵或懲罰的行為)會讓孩子迷惑不解，這就完全失去了強化的作用。
著名的卡爾·威特牧師是一位成功的父親。他把有些先天智障的兒子小卡爾·威特培養成了一個著名的天才。卡爾·威特牧師留給了后人許多很有價值的家教理念。關于父母如何獎懲一致、有效利用強化定律來教育孩子，他在名著《卡爾·威特的教育》一書中，記錄了這樣一次經歷：
在一次散步中，我發現了一件令人深思的事情。
在散步的過程中，鄰居史密斯太太發現女兒的裙子被弄臟了，她立刻生氣起來，開始沖著女兒大聲責罵�？匆娕畠捍罂抟院�，她又馬上給了女兒一小塊點心。
我問史密斯太太：“您為什么要責罵女兒呢？”
“她總是這樣經常弄臟自己的裙子�！笔访芩固@樣回答。
“可是，您為什么又給了她一塊點心呢？是為了表揚她的行為還是為了給她受責罵的補償？”
史密斯太太啞口無言，她不知該如何回答我。
這時，她的小女兒也已經被弄得糊里糊涂，她也不知道為什么母親會責罵她，更不知道挨罵之后為什么很快又得到了點心。
母親這樣的做法，讓女兒弄不清是非，這對她的成長是相當有害的。
要教育好孩子，父母必須對事物的好壞有一個始終如一的主見。父母自己缺乏主見是教育孩子的一大禁忌。最簡單的做法是：你要經常解釋你的行為，你為什么要責罵他，或者你為什么要表揚他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經過一段時間的訓練，你的孩子也會以你的是非觀去約束自己的行為。正確的行為得以保持，不正確的行為得以矯正。