很多家長(zhǎng)會(huì)很容易地看到這樣的場(chǎng)景：當(dāng)家長(zhǎng)把寶寶帶到別的寶寶的房間玩時(shí)，寶寶會(huì)占住別的寶寶的玩具或是物品，還會(huì)高聲說，“那是我的”。其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡的寶寶而言，具有了權(quán)利感是很平常的。特別是當(dāng)他開始意識(shí)到，自己是很獨(dú)立的個(gè)體時(shí)，他開始把自己和身邊的伙伴，家人區(qū)分開來。
家長(zhǎng)看到自己的寶寶搶占著別人的東西時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候告訴寶寶真實(shí)的情況，告訴他說：“不，這不是你的”并且讓寶寶歸還物品。每次這種情況發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)一定要以很堅(jiān)決的態(tài)度讓寶寶意識(shí)到自己是錯(cuò)的。家長(zhǎng)同時(shí)要懂得會(huì)轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，因?yàn)槲覀冎绖倓傐橎菍W(xué)步的寶寶的注意力是很容易分散的。當(dāng)寶寶拿著別的寶寶的玩具玩時(shí)，家長(zhǎng)可以很熱情地給寶寶拿出他可能喜歡的其他玩具，如果寶寶堅(jiān)持要他原來的玩具玩，家長(zhǎng)還是不能妥協(xié)。
家長(zhǎng)就可以給寶寶看他自己已經(jīng)擁有的玩具，提醒寶寶他還有自己喜歡的小紅汽車，可愛的黃色小鴨子，如果家長(zhǎng)碰巧在當(dāng)時(shí)手里就這些真正屬于寶寶的玩具的話，那就都給寶寶玩，讓他記起自己還有那么多好玩的玩具呢。家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)寶寶性格形成和今后人際關(guān)系的發(fā)展都有重大影響。家長(zhǎng)正確的處理和正確的態(tài)度會(huì)影響寶寶終生的。
大人要正確估計(jì)孩子的力量，給他合乎年齡和能力的玩具。大人自己要先擺弄一會(huì)兒，學(xué)會(huì)玩的方法，引起孩子的興趣和注意，另一方面要把孩子手頭的東西收起來，使他集中注意一件事，例如玩串珠，先學(xué)會(huì)穿的技巧，再學(xué)會(huì)一面穿一面數(shù)數(shù)，又轉(zhuǎn)為先穿一種顏色再穿另一種顏色，使孩子集中注意力干好一件事。穿得好看時(shí)可戴在頸上成為項(xiàng)鏈，還可戴在手上成為手鐲，享受自己的成果。
動(dòng)手操作的游戲最能使孩子集中注意力，從而培養(yǎng)毅力。如玩套疊玩具和拼圖，5歲孩子更喜歡拼圖。初學(xué)時(shí)可用簡(jiǎn)單的，如用加賀年片自己剪成5~8塊的拼圖。逐漸可以讓孩子拼復(fù)雜的如分省份的地圖和貼圖和積木，拼的技術(shù)進(jìn)步后可拼上切分30~50塊的圖。孩子集中注意的時(shí)間可能處長(zhǎng)到45~60分鐘。
動(dòng)手操作的拼插玩具也可以培養(yǎng)耐性和毅力。初學(xué)時(shí)按圖的指導(dǎo)拼插，以后可以自己把幾套拼插玩具做在較大的多種形狀的。如拼接大型塑料，用套圖卡扣就可以做成房子，桌子，小車或攀登架。當(dāng)孩子做成一件玩具時(shí)就會(huì)興趣大增，管子套不進(jìn)洞內(nèi)，套圈扣不到小洞里。有了目的孩子會(huì)試來試去終于能自己造成。有時(shí)大人可以略為幫助使孩子學(xué)到用另外的辦法又容易又牢靠地把東西做好。
動(dòng)手和克服困難是培養(yǎng)耐性和毅力的主要條件，大人選擇的玩具要有一定難度，但要易于克服。由易到難循序漸進(jìn)。如果太難超過孩子的能力，孩子會(huì)失望而失去興趣。所以選取材和背景都十分重要的。