如果你的運氣不好，或者你的孩子本身是個脾氣急躁的小孩，強化或逆轉強化有可能不會一次奏效。希望父母不要認為脾氣急躁的孩子是不乖的孩子。你要認為他們是不同于其他性格的小孩。對他們的訓練可能需要更長的時間，需要付出更多的努力。強化訓練貴在堅持，要堅定立場，不要和孩子討價還價。最終孩子的不良行為是能夠被矯正的。
強化／消失定律不僅僅是孩子和動物學習新行為的一種心理機制，成人也在按照自己得到的肯定或否定的反饋信息來修正自己的行為。有時候，孩子們也會本能地通過強化某些行為或是消除另外一些行為來訓練他們的父母，而不是他們的父母訓練孩子。
當爸爸、媽媽帶著孩子去一些令人激動的地方，比如迪斯尼樂園時，小孩子常常會表現出令父母非常滿意的行為：他們很乖，很配合，也很好商量——這是一種不自覺的企圖，其目的正在于強化或獎勵父母的行為。在一些極端的例子中，我們會看到小孩子們居然能夠熟練地操縱他們的父母，從而得到自己想要的東西或是令父母做出自己最希望的行為。
當一位母親教訓她5歲的女兒時，只聽見女兒說：“你不再愛我了。”
大部分的孩子都知道他們的父母渴望表達愛。因此，他們利用了這個微妙的問題來消除父母的懲罰行為。這樣做的孩子通常能夠取得成功。
強化／消失定律最為關鍵的地方是：父母一定要意識到他們的不當行為可能對強化具有反面的作用，從而確保自己在孩子的學習環境中處于控制地位。
比如，孩子以“你不愛我”的理由企圖逃避懲罰，你應該比孩子更清醒地認識到，你愛你的孩子，懲罰他／她并不意味著你不愛他／她。當孩子以“你不愛我”來頂嘴的時候，你可以告訴他／她：我在任何時候都愛你。但是我必須告訴你，你做的這件事讓我覺得很失望。你做錯了事情不要緊，只要肯改。你要明白，不管你做多少錯事，你都是爸爸、媽媽的兒子／女兒，爸爸、媽媽永遠愛你。你不用擔心他們會搞不清愛他們和對某件特定事情不滿的關系。
強化／消失定律既然如此重要，那么請讓我們再仔細回顧一下，我們是否經常在不經意中對孩子強化了我們不期望的行為，卻弱化了我們重視的行為。
史密斯夫婦想要好好慶祝他們的結婚10周年紀念日，他們打算單獨外出就餐。當他們正準備外出的時候，他們3歲大的孩子開始為留在家里哭哭啼啼。史密斯先生對強化原則一知半解。因此，為了讓孩子停止啼哭，史密斯先生就給了他一包口香糖。不幸的是，史密斯先生的舉動恰恰沒能強化孩子的安靜，卻獎勵了他的眼淚。如果下一次再和史密斯夫人外出時，這次的獎勵將使孩子更加喜歡哭泣了。