晚上，父母要出去，臨走前吩咐小哈嗯照顧好搖籃里的弟弟，不要出門。弟弟睡得很熟，小哈嗯百無聊賴，突然，一個念頭在他腦袋里閃了一下：把弟弟畫下來。于是，他找來顏料，索性在地上畫起來。不一會，就把整個家弄得斑斑點點、烏七八糟了。當父母回來時，他們看到了滿屋子的油墨和一身顏料的小哈嗯。媽媽很生氣，因為要把屋子打掃干凈將十分費力，她剛想發火，突然看到哈嗯的“作品”——一副拙劣的不知所云的畫，通過仔細辨認之后，媽媽用驚訝的聲音說道：“噢！快看！那是瑞恩，你畫的是瑞恩對嗎？”哈嗯得意地笑了。
此后，哈嗯用媽媽給他買的畫筆和畫紙，開始了隨心所欲的涂鴉。現在，哈嗯是美國現代派最著名的畫家之一，當回憶自己的繪畫生涯時，哈嗯由衷地說：“我很感謝那次媽媽沒有對我發火，否則我可能再也不敢亂畫了。”
【理論分析】
美國50～60年代曾經風行早期教育。中產階級的父母們相信讓孩子越早接觸知識，就越能在未來的歲月中具有競爭力。結果是各種各樣的早教和胎教應運而生，孩子在很小的時候被迫接受很多“知識”。但是現在的育兒專家已經不建議父母們做這種徒勞無功的事情了。其實，孩子的惟一事情就是玩，孩子們通過玩來認識和感知這個世界。他們不需要學習現成的“知識”，他們迫切想知道探索外部事物的方法。
在大人的眼光里，總認為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子安安靜靜地坐著不準亂動。孩子天性活潑好動，若強制他們不能玩耍，可能影響他們身心的發展。孩子不像大人需要工作，所以游戲玩耍就成為他們生活的重心。從兒童發展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，其意義與價值是頗為廣泛的。
◆在生理發展方面：游戲提供給兒童運動的機會，可以促進其身體的健康。
◆在情緒發展方面：適當的游戲活動，可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，發展樂觀進取的個性。
◆在心智發展方面：游戲可以增加兒童的知識，引發想像、創造的能力。
◆在社會行為發展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機會，學習合作、互助、團結等品德。
從各方面的發展來看，游戲對孩子的確有著莫大的價值。因此做父母的，不僅不應忽視孩子游戲的行動，還要時時主動關心孩子游戲的內容，隨時給予鼓勵或指導，讓孩子在游戲的過程中，快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的充分發展。