那么,日常生活中,家長自身以及在對孩子的引導方面應該如何做呢?本編輯部在2005年12月做了隨機抽樣調查,現根據家長反饋回來的信息整理如下:
注重引導孩子的攀比內容
支招家長:呂立(江西)
職業:公司職員
孩子之間攀比的內容多種多樣,包括誰的玩具更高級,誰穿的衣服更漂亮等等。作為家長,應引導孩子把眼光轉到好的特長與行為習慣上。既要重視良好習慣的培養,也要把孩子的攀比與自己的興趣結合起來。因為孩子感興趣的方面往往是他擅長的方面,這樣做有利于培養孩子的自信心。
讓孩子的攀比更切合實際
支招家長:王曉雪(湖北)
職業:公務員
家長如果給孩子定的目標過高,不但會給孩子帶來畏難情緒和過大壓力,而且由此產生的長期的失落會讓孩子失去信心,影響其性格的發展。因此,家長制定的目標要適宜自己的孩子,要給孩子創造更多體驗成功的機會。也可以把長遠的較高的目標分割成一個個循序漸進的小目標,讓孩子在收獲自信的同時也收獲愉快。
拓寬孩子心胸,把攀比心理擺在合適的位置
支招家長:葉子(湖南)
職業:教師
我認為用攀比心理來促進孩子的進步只能作為一種輔助手段。如果孩子的攀比心理膨脹到一個很高的程度,比如為得高名次而學習,以超越別人為最大榮譽,這樣的行為就不可取了。對于這樣的孩子,家長應從多方面培養孩子的興趣,拓寬孩子的心胸,讓其了解比較是為了進步,而進步不只是為了與人比較,更重要的是為了增加自己的知識與才干。
讓孩子和自己比
支招家長:張偉(江蘇)
職業:銀行職員
每個孩子都是獨一無二的,孩子的個性、發育程度各有不同,不能單純去比較。激將法是把雙刃劍,既可以刺激孩子的好勝心,也會給孩子造成沮喪和自卑。家長不妨用孩子的進步和他過去的不足來比,用孩子所取得的成績來激勵他自己。
從我個人教育女兒的經歷來說,因勢利導,“順木之天”的比較,能讓孩子獲得成功體驗,增強自信,把潛能發揮到比較充分的程度。
由于我工作調動,女兒7歲時隨我來到蘇州,就讀于一所小學二年級,可是她第一次的考試成績并不理想。我和她媽媽并沒有責怪她,而是鼓勵她迎頭趕上。第二次考試下來,女兒的成績比上次有了較大的提高,我對她說:“只要你比上一次有進步,就是成功!”就這樣,孩子的信心不斷地增強,學習的積極性有效地調動起來了,成績一次比一次好。
重能力,更重創造力
支招家長:郭洋(廣東)
職業:記者
分數和名次固然可以在某種程度上反映孩子的智力水平,但不是絕對的。要鼓勵孩子去發現或提出自己的構想,然后靈活運用在生活中,家長對孩子的評價系統要有發展性、持續性,不要局限在學習成績的小框框里。家長應該鼓勵孩子學會接納自己,發揮自己的能力,在未來的生活中,讓孩子有多元發揮。
承認孩子的獨特性
支招家長:馮飛(河南)
職業:工程師
家長要尊重孩子的內心世界與個性的區別。這也是孩子的自我價值所在。家長對孩子的接納,承認他所擁有的獨特權利,孩子才會自信地將自己的差異性、獨特性最完美地體現出來。