那么，日常生活中，家長自身以及在對孩子的引導方面應該如何做呢？本編輯部在2005年12月做了隨機抽樣調查，現根據家長反饋回來的信息整理如下：
注重引導孩子的攀比內容
支招家長：呂立(江西)
職業：公司職員
孩子之間攀比的內容多種多樣，包括誰的玩具更高級，誰穿的衣服更漂亮等等。作為家長，應引導孩子把眼光轉到好的特長與行為習慣上。既要重視良好習慣的培養，也要把孩子的攀比與自己的興趣結合起來。因為孩子感興趣的方面往往是他擅長的方面，這樣做有利于培養孩子的自信心。
讓孩子的攀比更切合實際
支招家長：王曉雪(湖北)
職業：公務員
家長如果給孩子定的目標過高，不但會給孩子帶來畏難情緒和過大壓力，而且由此產生的長期的失落會讓孩子失去信心，影響其性格的發展。因此，家長制定的目標要適宜自己的孩子，要給孩子創造更多體驗成功的機會。也可以把長遠的較高的目標分割成一個個循序漸進的小目標，讓孩子在收獲自信的同時也收獲愉快。
拓寬孩子心胸，把攀比心理擺在合適的位置
支招家長：葉子(湖南)
職業：教師
我認為用攀比心理來促進孩子的進步只能作為一種輔助手段。如果孩子的攀比心理膨脹到一個很高的程度，比如為得高名次而學習，以超越別人為最大榮譽，這樣的行為就不可取了。對于這樣的孩子，家長應從多方面培養孩子的興趣，拓寬孩子的心胸，讓其了解比較是為了進步，而進步不只是為了與人比較，更重要的是為了增加自己的知識與才干。
讓孩子和自己比
支招家長：張偉(江蘇)
職業：銀行職員
每個孩子都是獨一無二的，孩子的個性、發育程度各有不同，不能單純去比較。激將法是把雙刃劍，既可以刺激孩子的好勝心，也會給孩子造成沮喪和自卑。家長不妨用孩子的進步和他過去的不足來比，用孩子所取得的成績來激勵他自己。
從我個人教育女兒的經歷來說，因勢利導，“順木之天”的比較，能讓孩子獲得成功體驗，增強自信，把潛能發揮到比較充分的程度。
由于我工作調動，女兒7歲時隨我來到蘇州，就讀于一所小學二年級，可是她第一次的考試成績并不理想。我和她媽媽并沒有責怪她，而是鼓勵她迎頭趕上。第二次考試下來，女兒的成績比上次有了較大的提高，我對她說：“只要你比上一次有進步，就是成功！”就這樣，孩子的信心不斷地增強，學習的積極性有效地調動起來了，成績一次比一次好。
重能力，更重創造力
支招家長：郭洋(廣東)
職業：記者
分數和名次固然可以在某種程度上反映孩子的智力水平，但不是絕對的。要鼓勵孩子去發現或提出自己的構想，然后靈活運用在生活中，家長對孩子的評價系統要有發展性、持續性，不要局限在學習成績的小框框里。家長應該鼓勵孩子學會接納自己，發揮自己的能力，在未來的生活中，讓孩子有多元發揮。
承認孩子的獨特性
支招家長：馮飛(河南)
職業：工程師
家長要尊重孩子的內心世界與個性的區別。這也是孩子的自我價值所在。家長對孩子的接納，承認他所擁有的獨特權利，孩子才會自信地將自己的差異性、獨特性最完美地體現出來。