“不許在房間里亂跑，好好吃飯！”
“我數3下，你必須坐到餐桌這兒來！”
……
4歲的陶陶邊吃飯邊在房間里跑來跑去，和媽媽捉迷藏。陶陶媽已經說過無數次了：吃飯的時候不能離開桌子。但無論陶陶媽是苦口婆心、循循善誘，還是聲色俱厲、甚至在他的小屁股上來兩巴掌，都收效甚微。對于陶陶的無動于衷，陶陶媽變換各種方法，“軟硬兼施”，可小家伙就是不買賬。多次努力之后，陶陶媽只好無奈地聽之任之，她無論如何也做不到“狠心”餓兒子一頓，并在下頓飯之前除了白開水不給他吃任何東西。因此，陶陶媽要培養陶陶“吃飯的規矩和餐桌禮儀”的計劃以失敗告終。
養育孩子的過程，無疑是操練家長耐性與毅力的過程。當孩子的行為超出了家長忍耐的極限，家長的感覺通常是“傷透腦筋”、“無法控制”、“我簡直氣瘋了”，于是在一番暴風驟雨般的憤怒之后，很不情愿地放棄了對孩子的要求。
家長的“半途而廢”往往給孩子做了一個極其不好的榜樣。事實上，在家庭教育中，家長比孩子更需要毅力。
耐心包容孩子的“搗亂”
3歲半的浩浩簡直就是個制造麻煩的“機器”：媽媽還沒擦干凈他倒在地板上的水，他又很快把另一杯水潑到了床上；趁媽媽曬被子的工夫，浩浩抄起了水彩筆，在白色的皮沙發上涂了蘋果和香蕉；媽媽正大呼小叫著“不能在沙發上亂畫”，他則不聲不響地拿起自己的安全剪刀，跑到餐廳，把媽媽心愛的桌布上的花一朵一朵地剪下來，使那塊新買的桌布迅速遭遇了被“肢解”的厄運……如果遇到這些情況，您會怎么樣？相信不少媽媽第一時間的感受是：“我的肺都要氣炸了！”
家長總是一廂情愿地希望孩子能沿著自己預想的方向成長，盡量不出差錯、不惹麻煩、不調皮搗蛋，能分清對錯；或者在做出了淘氣的事情、制造了混亂之后能長記性，犯過的錯誤不會再犯，家長不用將同樣的話說第二遍，然而，事實上孩子很難有如此高度的自律，以致家長的忍耐超出了可以承受的限度，大發雷霆，直至聲嘶力竭。
孩子為什么這樣做
孩子的好奇心和探索的欲望特別強，頭腦中沒有“搗亂”的概念，對家長說的“不許”眨眼間就忘記。他對自認為有趣的東西和事情，都以“大無畏”的精神去試試、碰碰、摸摸、嘗嘗，目的是想了解它“到底是什么”或“結果會怎樣”—實際上，他是在通過自己的探索，認識這個世界。
為家長支招
為“小魔頭”創設一個寬松的環境，別因為他自主學習的行為產生的“過失”而去責備他，平和地面對他的過錯，在事實面前耐心地告訴他哪種做法是正確的，給他提出建議。比如，畫畫應該是在紙上而不是在沙發上、墻上或是其他的地方。還有一個辦法，即在糟糕的事情出現前做好防范，如事先在一面墻壁貼上白紙，向孩子說明只能在這面墻紙上畫，其他的墻不可以，因為上面沒有貼紙，這樣，麻煩可能要少得多。
您的堅持讓孩子看到結果
5歲半的苗苗喜歡畫畫，她的作品還獲得過幼兒繪畫比賽一等獎。可讓媽媽頭疼的是，她畫完畫從不收拾筆和畫；至于看過的書，更是東扔一本西扔一本，床上、桌子上、沙發上隨處可見。
其實，從苗苗4歲起，媽媽就教她送“玩具回家”、把畫筆裝進盒子、將書放回書架，為此還在她的房間里專門開辟了玩具角、購置了兒童書架。但苗苗幾分鐘之后就把媽媽的話忘得一干二凈。起初媽媽一次次地提醒，并跟她一起收拾，但苗苗還是沒能把媽媽的這一教誨銘記在心。同一句話一天要重復多次，媽媽說得連自己都煩了，索性自己做。結果是，苗苗的“殘局”全部由媽媽來收拾。
孩子為什么這樣做
四五歲的孩子大多給人“沒腦子”的感覺，家長的話在其頭腦里幾乎不留什么痕跡，所以不能指望什么事情和她說一兩次就能記住。而且，幼兒期的孩子自制力比較薄弱，好奇心又特別強，對一件事情專注的時間不長，往往來不及“善終”就去開辟另一個“戰場”了。