到了4歲的孩子最喜歡問“為什么”，有時一連問幾個“為什么”，窮追到底。家長有時不容易回答，需要查一下書才能答孩子們的問題。千萬不要隨便回答，否則給孩子一個錯誤的印象，因為孩子已經有較好的記憶能力，能記住不正確的答案。孩子喜歡爭強斗勝，常常要問“最”的問題，說明孩子的智能有明顯的長進，到5歲時兒童的智能達17歲時的50%。
大人和孩子互相講“最”的問題。如什么最好，什么最壞，讓孩子把心目中的好和壞表達出來。允許各人表達自己的意見，例如當孩子受到責備，會說“爸爸最壞”，跟著說“奶奶最好”，因為奶奶袒護他，通過這種游戲式的一問一答，可以讓孩子懂得一些知識如“哪座山最高”，“珠穆朗瑪峰最高”。“什么最甜？”孩子會回答：“糖果”。大人可糾正為“蜂蜜”，因為蜂蜜中含有果糖，果糖比蔗糖甜。如果家中有《十萬個為什么》就會對許多“最”和許多“為什么”都解答清楚了。
為了開拓寶寶的知識面，要讓寶寶了解家庭中的電器和環境中能看到的電器設備的用途，凡是寶寶看到新奇的東西都要對他講解，使寶寶對新鮮事物了解多一些。寶寶對大人攜帶的手機特別感興趣，可以讓他看看顯示器，看到回電話的方法，也可讓他在對講機上說1～2句話，滿足他的好奇心。
認識過渡色。在4歲時寶寶基本上能認識橙色、粉色、紫色、棕色、灰色等。認識顏色的名稱之后，還要進一步學認它的深淺度。最好用水彩學習調色，然后加水一點點淡化，得到由深到淺的過渡顏色。在大人指導下，寶寶可以自己調紅和黃不同比例的過渡色，從接近黃色漸漸過渡到接近紅色，用藍和黃可以調近乎藍的青色和近乎黃的嫩綠色。有過調色的經歷，孩子對認顏色又提高了一步。讓孩子觀察剛長出的葉子是嫩綠色，老葉子是深綠色和灰綠色。
畫梯形和菱形。4歲過后孩子很喜歡畫畫，他們會畫許多東西，例如房子、大樹、船、飛機等。有時孩子畫一部分，家長可以幫他改進讓他畫得好些，這時孩子會將不同形狀聯合起來作畫。如果得到鼓勵會畫得很好，也能畫上顏色。部分男孩會畫五角星。
4歲孩子畫人已有很大進步，他們在心目中能記憶人的許多部位，從圖中可看出所畫的人各有不同。
拼圖。這時孩子能拼上切分10～30塊的圖。孩子在拼人物時會先找頭、身體、四肢，再拼上其他輔助的物品。在拼房子圖時會先拼屋頂或房體，會把天上和地上分清楚。拼動物時也會將動物的頭、身體、肢體拼上。由于孩子心目中有了整體，當他看到任何一塊局部時就會推想到整體的形態，能按著整體去將各片、塊找齊。
也可以將幾套拼圖攪亂，讓孩子將每一套分開拼好。在家庭中可找幾張好看的一圖一物的賀年片切成若干塊，每塊都有整體的一個部分，將每套放入一個信封內供孩子練習。隨時更換，使孩子能接觸到不同的圖樣。切分時可以直線切分，也可以曲線切分。最好在切分之前用硬紙將圖片貼厚實才便于多次使用。
講故事。故意提出一些運用“因為……所以”“如果……就會”“最好……不然”“最好……或者”等連詞讓孩子學會應用這些連接的詞敘述不同的情況。講完故事之后可以提問一些與故事有關的問題，然后把故事的結局或當中的情節改變一下再問會怎樣，讓孩子對故事更加明確。鼓勵寶寶接故事，有時大人講了頭一段，讓寶寶憑想象接下去講，先看寶寶怎樣講，家長再繼續講原來的故事，看看是作者編得好呢還是寶寶編得好。德國偉大的作家歌德的祖母就用這種方法去培養孩子，使他有很豐富的想象力，從而成功地寫出世界名著《浮士德》等著作。
講故事還會起到意想不到的作用，天津有一位姓張的7歲男孩，有一次同另一個孩子在一間剛搬走的空房間內玩耍，無意中把兩根拉開的電線接上而冒火。那位小朋友驚慌地大喊“救火”，姓張的男孩趕快爬上電閘拉閘斷電，使線頭的火苗熄滅了。當時樓房已來了不少大人，大家都稱贊姓張的孩子聰明。當問到他為什么會去拉閘時，他說：“媽媽講故事時講過的。”他還替媽媽在安燈泡時拉過閘，有了這些實踐使他在危急時能拉閘斷電。
認路去奶奶家或姥姥家。寶寶常隨父母去奶奶家。去幾次后就能認識應在哪里乘車乘幾路車，到哪一個站下來，在哪個路口轉入什么胡同，找幾號門或幾號樓，幾門幾號。如果在鄉間孩子會記得路過什么山岡，看到什么樹或標記，轉入哪個公社或什么村，老人家門前有什么標記等。