有的寶寶在幼兒園里時，對平時比較嚴肅的老師，總是百依百順；而對那些陪寶寶玩耍、總是笑瞇瞇的老師則經常調皮搗蛋。有的寶寶在家里也是如此，面對比較嚴厲的爸爸就有所忌憚，而和“好欺負”的媽媽在一起時則“原形畢露”，平日里對寶寶寵愛有加的爺爺奶奶更是管不住寶寶，寶寶為什么會吃軟怕硬呢？
“笑臉”老師管不了
寧寧今年三歲半，平時在幼兒園里很乖，從來不調皮，但是，唯獨有一件事情確實寧寧媽媽和趙老師弄不懂。
趙老師負責小班寶寶午休，到睡覺時間，所有的寶寶都很安靜，只有寧寧吵著鬧著不肯睡覺，左哄也不睡右哄也不睡，講故事也不認真聽，總之就是不肯睡。等其他老師來了，不一會兒就能哄她入睡，而輪到趙老師時，就又是一場令人頭疼的“戰役”，最終趙老師敗下陣來，找別的老師來幫忙。而周末寧寧在家卻很聽話，講個小故事她就乖乖睡覺了。媽媽問為什么趙老師在她就是不肯睡覺，寧寧說：“趙老師從來不發火，我不睡她也拿我沒辦法，很好玩兒。”媽媽和趙老師都哭笑不得。
就是“唱反調”
濤濤今年五歲了，由于爸爸媽媽工作忙，經常是爺爺奶奶照顧他。最近，濤濤奶奶發現，濤濤越來越調皮了，從幼兒園回來，奶奶看他走路左蹦右跳的，就讓他好好走路，他就越發的蹦跳；前面路上有水坑，他就偏偏要踩上一腳。可是到家后，爺爺讓濤濤洗手吃飯，他就乖乖照做，讓他幫忙拿碗筷他也是很勤快地在廚房跑前跑后，甚至不讓他去抓魚缸里的小魚，他也頂多在魚缸周圍看著，強忍著好奇心不伸手去抓。爺爺對濤濤聽話的表現很滿意，奶奶卻對濤濤的調皮很無奈。
過錯都“賴掉”
貝貝今年四歲半了，周末時她和表哥、表姐、表弟一起玩兒。不過久而久之，貝貝媽媽發現一個怪現象，就是貝貝每次都欺負比他大一歲的表哥，貝貝同表姐和表弟都玩兒得很好，唯獨對表哥不行，只要是四個孩子闖禍了，貝貝一定帶著表姐和表弟把責任推到表哥身上。有一次表哥和表姐在貝貝家玩兒，貝貝把爸爸喜歡的花瓶打碎了，就賴到表哥身上。而貝貝表哥是個很內向的孩子，從來也不和貝貝辯解，就一直被貝貝“欺負”。
專家：教育要注重一致性
天津大學幼兒園沈彤
幼兒的這些行為，主要是與他的成長和教育密切相關。聰明的小家伙們往往能從他身邊的父母、親人、老師、伙伴中分析判斷出誰厲害、誰不厲害，誰的話得聽、誰的話可以不聽，他們能摸透大人的心理，抓住家長的弱點，掌握一套“對付”家長的辦法，而對幼兒教育方法的不當也是造成這一現象的原因。如：成人對幼兒教育方法的不一致，一嚴一松，一懲一縱就很容易使幼兒欺軟怕硬。再如成人對幼兒的過分寵愛和對幼兒錯誤的遷就、縱容也會使幼兒欺軟怕硬。
我建議家長應注意以下幾個方面：首先，父母要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣，但不要丟掉自己的威嚴。其次，不能過分地寵愛和溺愛，要讓幼兒凡事必須講道理，無理寸步難行。再次，不能遷就幼兒的缺點和錯誤，該嚴厲時不能軟。最后，要保持教育的一致性。父母教育、家園教育要相互配合，切忌南轅北轍。如果一個嚴，一個寵，孩子的“欺軟怕硬”行為很難得到改正。