幼兒心理學家認為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現出來——西方幼兒的好奇心仍然能得到無條件的滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現場”。
從這個意義上說，無條件滿足寶寶好奇心的行為，就是留存“創造力”的火種的行為；可是如果寶寶的“搗亂行為”反復遭受打壓，他當然會變得干凈整潔、循規蹈矩 。但，他不再探索、好奇和發現，這里面的隱憂，聰明媽媽都可以看得到。
測試：面對寶寶的好奇表現，你是何種媽咪？
大多數蹣跚來去的寶寶都有打潑牛奶的經歷，他們會奇怪于地毯為什么“喝”牛奶？一些搗蛋寶寶會受此啟發，在地毯上潑果汁、番茄醬、白開水、食用油等，看看地毯還喜歡“喝”什么？遇此情況，身為媽媽，你的反應是：
A.慌忙搶過寶寶手里的杯子、勺子，惱怒地說，“你真是一個闖禍精，這些東西怎能潑在地毯上呢？你毀了咱們家的地毯！”
B.反正地毯已經弄臟了，想想各種污漬用什么清洗劑才能洗凈。
C.對寶寶說，咱們一起來觀察地毯喜歡“喝”什么，哦，果汁和番茄醬會使地毯變色，炒菜用的油粘上了地毯很難洗得干凈，白開水在地毯上滲透得很快，曬干后一點痕跡也沒有留下來；哦，沾上餅干屑的地方，地毯蛀了幾個小洞……看起來有些東西，地毯是不愛“吃喝”的。寶寶，咱們再來想一想，應該怎樣給弄臟了的地毯洗一個干凈澡？
兩三歲的寶寶特別喜歡敲打碗筷的游戲，經常一邊敲打一邊笑，把精致的小碗都敲出了豁口，你會做何反應？
A.對寶寶說，吵不吵呀，你看你把飯碗都敲壞了，你將來會沒飯吃的！
B.對寶寶說，總這么敲有什么意思？你就不能干點有意思的事，比如背背唐詩講講故事什么的？
C.媽媽知道寶寶想聽聽同一根筷子，敲在大碗和敲在小碗上，為什么聽上去不一樣，媽媽還知道寶寶一會兒用木筷子、一會兒用竹筷子，一會兒用勺子敲同一只碗，是想知道聲音為什么有時候清脆，有時候又沉又悶對不對？媽媽陪你一起來敲。對了，寶寶還應該動動腦筋，看看還有什么東西能代替筷子來敲碗，什么東西敲出來的聲音脆，什么東西敲出來的聲音悶？
下雨了，寶寶穿著雨衣和高筒雨靴踩來踩去玩水，看到地上的水流還用手去摸一摸，還搬來小石塊小磚頭擋住水流，看看會發生什么。針對寶寶在雨中的好奇行為，你的反應是：
A.一把將孩子拎回來說，叫你不要玩水你就是不聽，地上的雨水多臟，能用手摸嗎？著涼感冒了怎么辦？
B.由他去玩，既不干涉也不參與，就等著給他準備姜湯和熱水澡。
C.打著傘蹲下去跟孩子一起玩。跟孩子一起觀察地上的水流為什么會打旋，水為什么是朝這個方向流而不是朝那個方向流；馬路為什么修成中間高、兩側低的弧形？馬路兩側的水流向了哪里？還有，為什么泥地吸水快，而柏油和青磚地幾乎不能吸水？
落葉滿地的時候寶寶總是不停地停下來，撿拾落葉，他不停地提問，問為什么有的落葉是紅的，有的是黃的，有的則是半紅半綠？為什么落葉掉下來的時候總是“掌心向下”；為什么樹上的葉子軟軟的，而落葉踩上去沙沙響，為什么落葉是脆的？你會做何反應呢？
A.馬路上的葉子那么臟，哪兒能撿啊？為什么葉子的顏色不一樣，長大了老師會講的，現在告訴你，你也不懂啊。
B.隨他去玩，一面等待，一面看報，對寶寶的“深奧問題”只是嗯啊敷衍。
C.寶寶能這樣問，說明寶寶肯動腦筋，說明寶寶越來越聰明，媽媽真高興，不如這樣，我們讓幼兒園老師來開一節課，跟小朋友一起研究“落葉的奧秘”。寶寶，咱們一起來撿各種各樣的落葉，回去以后查書、上網，再跟老師和小朋友一塊兒討論你的這么多個“為什么”。