現在已經開始為孩子上哪所小學犯愁了？雖然這幾年相關部門始終呼吁小學生就近上學，但是對于相當一部分家長來說，仍然希望他們的孩子去心儀的民辦小學或者那些名校“試一試”。為了“試一試”，家長們往往提前一年就開始為孩子報名參加各種輔導班，英語要考到二星，鋼琴彈到四級，漢字要認識1000個……可是偏偏，最容易被忽略的就是對孩子的能力培訓。其實，現在的很多小學入學面試更注重孩子的各種能力：會不會自己系鞋帶，能不能即興講個故事，可不可以迅速融入到小朋友中間去，往往都是能否順利晉級的重要砝碼。孩子的這些能力培養可沒法“臨時抱佛腳”。趁著即將到來的寒假，可別忘記給幼兒園大班的孩子來一次“寒假能力集訓”哦！
語言能力培養開放式提問最有效
試想一下孩子在小學入學面試時的場景吧：突然來到一個陌生環境，即使平時在家里是個喋喋不休的“小八哥”，也可能因為怕生、害羞、膽怯等原因而發揮失常。所以，為了讓孩子能夠百分百發揮，首先就要培養孩子“敢說”。
寒假是培養孩子語言能力非常難得的好時機。首先，寒假里爸媽有更多機會帶著孩子出門走走，在外出的過程中，無論是坐車還是玩耍，都可以盡量多地與孩子對話。
提問是拓展孩子思路、引導孩子想象的最重要方法。但是，爸爸媽媽不妨改變平時常用的“對答式”、“填充式”的提問方法，而采用開放式的提問，力求做到一個問題多種答案，充分讓孩子根據自己的知識水平和生活經驗展開想象。有多種答案的開放式提問能活躍孩子的思維，使孩子積極地投入到講述活動中，從而大大提高他們的語言表達能力。
寒假中的春節長假也是培養孩子“敢說”的機會。趁著走親訪友或者親朋好友來家里的機會，不妨事先為孩子排練幾個語言類的節目，鼓勵他到時在眾人面前“表演”。親友的贊揚絕對是激發孩子語言能力的好辦法哦！
除此以外，“看圖說話”也是培養幼兒園兒童語言能力的有效方法。空閑時間不妨讓孩子自己畫畫，然后要求他自己將畫中的意思表達出來。具體形象思維是幼兒期的主要表現，這種思維是主要憑借事物的具體形象或表象及對表象的聯想進行的——所以應該讓孩子根據自己所畫的內容進行講述，讓他們既“畫”且“說”不僅能有物可看可想，而且有物可言，同時培養他們有順序觀察的能力。
動手能力身邊所有事物都能碰
爸爸媽媽其實也常常抱怨，自家孩子的動手能力太差，但是另一方面，爸爸媽媽卻還是事事處處采取“包辦”態度。哪怕是在與孩子一起游戲的過程中，也不斷地幫忙剪這個拿那個。
所以，要培養孩子的動手能力，首先就應該從爸媽的觀念上做出改變。往往正是我們對孩子的動手操作活動進行了過多干涉，沒能讓他們真正成為活動的發起者、參與者與創造者，而仍然是被動地接受知識傳遞，從而妨礙了孩子的自主性發揮。
寒假里，給孩子準備些需要動手的玩具或者材料吧。作為家長，首先要拋開顧慮，為孩子提供豐富的操作材料——孩子動手操作的有些東西是有危險性的，如剪刀、釘子、錘等，但這些偏偏又正是孩子喜歡的。其實，只要他們在動手操作時專心、投入，通常又掌握了正確的使用方法，情況并沒有我們想象中那樣可怕。