孩子是否適合寄宿學(xué)校或全托幼兒園因人而異。全托幼兒園在生活習(xí)慣的養(yǎng)成、膳食管理及日常教學(xué)中都較家庭有不可替代的優(yōu)勢(shì)，但是像月月這樣的女孩子，性格內(nèi)向、敏感，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力弱，不善于向別人表達(dá)自己的需要，會(huì)壓抑自己的情感，由于對(duì)住宿的恐懼，發(fā)展到對(duì)上幼兒園的恐懼，并已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮，這樣的孩子就不適合上全托幼兒園了，家長(zhǎng)可以考慮給孩子選擇日托制幼兒園，至于以后上學(xué)，也要根據(jù)孩子的性格，重新選擇適合孩子的學(xué)校。
不是每個(gè)孩子都不能選擇全托，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和家長(zhǎng)的實(shí)際需求適當(dāng)?shù)卦谟變簣@住宿一兩天，有助于孩子自理能力的培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，改掉挑食、吃零食等一些不良習(xí)慣，同時(shí)對(duì)于孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的建立有益處。
1、自理能力的培養(yǎng)：在全托幼兒園，孩子會(huì)更早地習(xí)慣獨(dú)立入睡，晚上在幼兒園住時(shí)也會(huì)嘗試做一些“自我服務(wù)”的事情，如自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，這對(duì)于孩子自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的過(guò)程，也是學(xué)前期幼兒通過(guò)努力能夠完成的一些任務(wù)。
2、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：在幼兒園的生活是相對(duì)有規(guī)律的集體生活，孩子們?cè)诩w生活中必須遵守一些社會(huì)規(guī)則，這也要求孩子從小就要養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，如定時(shí)進(jìn)餐，定時(shí)戶外活動(dòng)，定時(shí)睡眠，以及一些必要的社會(huì)游戲規(guī)則，取放玩具的規(guī)則，排隊(duì)等候的規(guī)則，與人交往的規(guī)則等，這些生活習(xí)慣的建立對(duì)于孩子的社會(huì)化是必要的，也是有益的。
3、良好個(gè)性品質(zhì)的建立：在全托的幼兒園，孩子會(huì)比較獨(dú)立，會(huì)慢慢習(xí)慣自己解決問(wèn)題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會(huì)努力用孩子自己理解的方式去解決，這樣的孩子在面對(duì)陌生環(huán)境，面對(duì)陌生人時(shí)，表現(xiàn)大方、主動(dòng)，不膽怯，這對(duì)于發(fā)展孩子的社會(huì)性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題能力和與人溝通的能力是有好處的。
小貼士
家長(zhǎng)選擇全托后的注意事項(xiàng)
如果家長(zhǎng)因工作需要，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇讓孩子全托，就要考慮關(guān)注孩子的心理健康和親子關(guān)系的補(bǔ)償，幫助孩子建立健康、積極的個(gè)性。
孩子選擇全托與否要視孩子自身的性格特點(diǎn)而定，家長(zhǎng)的原因不論怎樣都是可以調(diào)整的，但孩子的成長(zhǎng)只有一次，如果忽略了孩子的心理發(fā)展需要，漠視孩子的心理健康，對(duì)孩子而言是不可補(bǔ)償?shù)模驗(yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)只有一次。
幫助孩子建立社會(huì)信任感
童年期是兒童安全感、信任感建立的重要時(shí)期，缺乏足夠的信任感、安全感的兒童則難以形成健康、積極的性格特點(diǎn)，而像月月這樣的孩子，如果長(zhǎng)期處于焦慮、緊張的情緒中，情感需要得不到及時(shí)滿足，孩子就會(huì)對(duì)周圍環(huán)境出現(xiàn)不信任，甚至產(chǎn)生懷疑、害怕、焦慮，這種不信任感在童年期如果得不到及時(shí)滿足，長(zhǎng)大后孩子很有可能成為一個(gè)畏首畏尾、凡事退縮的人。
孩子選擇全托，也可以考慮讓孩子先連續(xù)住兩天，待逐步適應(yīng)后，再變成全托，并給孩子反復(fù)重復(fù)住宿的原因：“你住幼兒園是因?yàn)榘职帧寢尮ぷ髅Γ闶菐椭职帧寢尳鉀Q困難，爸爸、媽媽有時(shí)間會(huì)去接你的。”同時(shí)，也要與老師充分溝通，讓孩子習(xí)慣表達(dá)自己的想法和要求，不壓抑自己的情感。孩子心理壓力得到緩解才能使孩子對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生安全感，才能建立對(duì)周圍環(huán)境的信任。
和諧的親子關(guān)系是無(wú)價(jià)之寶
親子之間和諧的關(guān)系是無(wú)可替代的，家長(zhǎng)不能用“忙”作為理由而忽視孩子。孩子與家長(zhǎng)之間形成的“安全依戀”是幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，與人建立正常的交往關(guān)系的一個(gè)重要基礎(chǔ)，住宿的孩子常常會(huì)出現(xiàn)與父母的溝通、交流機(jī)會(huì)減少，一旦回家，就會(huì)蠻橫、撒嬌，甚至還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣；而在幼兒園則會(huì)表現(xiàn)出愛發(fā)呆，不愛說(shuō)話，情緒低落等。家長(zhǎng)對(duì)待孩子這樣的行為一定要反思了：“自己對(duì)孩子內(nèi)心的關(guān)注足夠嗎？”因?yàn)楹⒆訉?duì)父母的依戀情感長(zhǎng)期得不到滿足，孩子的行為得不到成人的及時(shí)回應(yīng)，自身又無(wú)從建立正確的價(jià)值判斷，隨著時(shí)間的推移，孩子就會(huì)對(duì)周圍事物反應(yīng)冷淡，長(zhǎng)大以后，這樣的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出親情淡薄。