當孩子能走路會說話以后，獨立意識萌發，成人開始感覺到孩子不那么聽話了，心理學上稱之為幼兒成長發展過程中的轉折期，也稱“反抗期”。之所以反抗，很重要的原因是成人限制了孩子獨立能力的表現，適當的教育則可以使幼兒轉折時期減少反抗表現，發展獨立能力。
那么，獨立能力的培養到底有多重要呢？
美國心理學家推孟曾對1500名超常兒童進行長期的追蹤觀察，30年后發現20的人沒有取得什么成就，與其中成就最大的20的人對比，發現最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質不同，成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。事實證明一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質。
中國大城市幼兒獨立性較差
中國學前教育研究會家庭教育研究會曾以隨機抽樣的方式在北京、上海、廣州、重慶四大城市開展了一項有關幼兒獨立性的調查。調查選擇了4464名3-7歲幼兒父母，內容包括家庭教育狀況、父母教育觀念與行為、父母對孩子的評價、父母對孩子的期望、幼兒個性發展現狀、家庭教育基礎及環境狀況。
調查結果顯示，從3-6歲，四大城市孩子自己穿衣服的比例由25增長到45，而不愿自己穿衣服的比例，從3歲的21下降到6歲的11.從數據來看，能自己穿衣服的孩子隨年齡的長大而明顯增加。但是實際上，幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的愿望和能力，到3歲就可以獨立穿衣服了。從調查結果看，到了6歲，仍有相當比例的幼兒不自己穿衣服，無論是什么因素，都不利幼兒成長。
此外，有相當一部分顯示幼兒獨立性的指標，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40左右，而不大有主見的則在8左右；當孩子做事的時候，3-6歲的孩子，都有20左右，即使自己可以干，也希望得到大人的幫助；不希望得到大人幫助的，僅占全體孩子的8，并且隨著孩子年齡的增大而略有下降；當遇到困難的時候，一半左右的孩子都要求別人幫助，基本不隨年齡的增長而變化。此外，20左右孩子3歲的時候經常哭，到了6歲依然如此。
因此，專家們普遍認為，家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養幼兒獨立性的意識嚴重不足，幼兒在這些方面沒有明顯的進步，這對孩子的未來發展極為不利。
抓住獨立性培養的關鍵期
兩歲左右是孩子獨立性發展最快的一個階段，出現了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。也許昨天還是媽媽懷里的嬌寶寶，事事依靠媽媽，今天突然間要獨立，什么都要“自己來！”明明自己做不好，還不讓別人幫忙，如果父母仍像以前那樣，孩子有時就會發脾氣。不了解孩子的父母也許會說：“這孩子變得不聽話了！”其實這是幼兒成長過程中必不可少的一步，也是孩子可喜的進步。成人應該抓住這個孩子要獨立的敏感期，掌握必要的教育策略與要點，讓孩子的獨立要求得到滿足，避免過度依賴的形成或抵觸“反抗”的出現？