沒時間“陪太子讀書”
據了解，現在年輕家長工作壓力大，每天加班屬正常現象，部分家長業余時間還要進修或自學，基本沒有時間和精力“陪太子讀書”，他們多數希望幼兒園布置親子作業前，要估量家長是否能按規定完成。
潘先生和太太都是律師，女兒今年4歲。潘先生告訴記者，讓女兒全托就是因為夫妻兩人工作太忙。“周末才能跟女兒相聚，本來應該好好享受天倫之樂，可是如果遇到加班，我們不得不讓奶奶帶著女兒過周末。連跟孩子見面的時間都沒有，還談什么做親子手工那些玩意呢？平時手工作品、要上交的手工材料都是由祖輩包辦了。”潘先生無奈地說，“我們知道親子活動的重要性，也明白幼兒園布置親子作業的初衷，可我們不是每次都能按照老師的要求完成作業啊！” (鐘蘊華)
不愛說話的孩子
敏敏是我們班一位不愛說話的小女孩，你跟她說話，她總是笑，不到萬不得已的時候，都不開口。這么聰明的小女孩，常常令她的母親“頭痛”，“痛”的原因是她不愿說話。
據我觀察，敏敏和小朋友還是有話說的。為了鼓勵敏敏說話，我們采取了一系列措施。
日常生活中我們多與她說話。我隨時跟敏敏交談，讓她感受到老師與她是平等的，讓她喜歡老師、相信老師，我經常問她看到些什么有趣的東西。總之，只要和她在一起，我就盡量和她說話。
上課時，我巧妙運用角色游戲，讓她多表演。敏敏很喜歡玩角色游戲，她的想象力比較好，有一次，在玩“娃娃家”時，敏敏扮演媽媽的角色，她不僅愿意扮演角色，而且能像媽媽一樣照顧玩具娃娃，如哄它睡的時候，在娃娃的額頭上親一下、講故事給娃娃聽、娃娃“餓”的時候就帶它到“小餐廳”吃飯等。我還同敏敏的媽媽商量好，讓她回家后把當天開心的事情跟爸爸媽媽分享。
漸漸地，敏敏在同學和老師面前的話語多了起來，這使她擁有了一絲成功感和一份自信心。
身教重于言教
廣州市兒童活動中心藝術幼兒園 居麗
近段時間，我發現班上的孩子進餐比較慢，并且進餐時總是嘰嘰喳喳。幾經教育，效果都不明顯。天氣漸漸轉涼，孩子午睡時還是嘰嘰喳喳說個不停，直到老師坐在他們中間，孩子們才肯慢慢地入睡。這讓我陷入了苦惱。
可是，最近幾天，孩子們突然變乖了，進餐午睡都安靜了許多。這是怎么回事呢？想來想去，可能之前我們班的協助老師較多，小朋友午睡時，我們正開始進餐。每天的午餐時段是我們老師交流的好時光，邊吃邊講些工作上的事情。孩子因此也比較放松，老師坐著講，他們就睡著講。連進餐的時候也學我們那樣講得有滋有味。
這周開始，協助老師的上班時間作了調整。現在維持孩子午餐秩序的只有我們兩個班主任，由于我們對本班情況較為熟悉，所以進餐的時候少了交流，需要交流的地方在孩子睡熟后悄悄地說上一兩句就行了。就這么小小的變化，想不到給孩子帶來了極大的效果。
這件事引起了我許多反思：只要老師嚴格要求自己，對孩子而言，勝過千言萬語。在他們心目中，老師的形象是完美的，行為舉止就是他們的榜樣，我們的言行對他們有著直接的影響。所以，為人師表的我們，必須嚴格要求自己，教育孩子的同時，先教育好自己。