抱著孩子在鏡子前，讓孩子照一會兒，然后把鏡子拿走，再照一會兒，再拿走，如此反復，每次照鏡子時都對孩子說：“寶寶，你看，誰在鏡子里呀？是寶寶在里面。”也可以對著鏡子給寶寶“化裝”，如在鏡子前給孩子戴帽子，拉著孩子的手摸摸帽子，摸摸自己的五官，對著鏡子給孩子的鼻子上點個紅點，給孩子柔軟的紙巾，對孩子說：“寶寶把紅點擦掉”，開始孩子很可能去擦鏡子里“寶寶”的紅點，不要去糾正他，讓他去擦鏡子，擦不掉，然后示意孩子擦自己的臉。反復這樣做，孩子就逐漸會區分真實的自己和鏡子里的自己。這個游戲會讓孩子情緒愉快，對自己的身體產生興趣，發展自我意識。
2、注意語言的運用，促進嬰兒的自我情緒體驗
一歲以后嬰兒的自主性開始發展，他們開始要求自己做事，如自己拿勺子吃飯、自己洗手等。雖然他們做得不好，卻總是在做。成人應該支持孩子的這種獨立意識，保護他們的主動性，多給孩子提供自己做決定的機會，鼓勵他做力所能及的事情。對成人而言，常犯的一個錯誤就是認為孩子太小，還不會做，因此對嬰兒出現的一些“想要自己做”的要求置之不理，而將孩子想做的事情全都包攬過來。時間一長，孩子可能就會習慣讓父母幫他做任何事，他本已出現的“自己的事情自己做”的意識和愿望也逐漸退化殆盡。
家長一定要有耐心，要相信孩子有能力學會并完成事情。在培養孩子的獨立自主的能力時，家長要經常運用有效表揚的方式來強化孩子的行為。在表揚時，要注意表揚的焦點應集中在某些特定的事情上，如“做這件事情時，你的確動了腦筋”或“我看見你非常認真的擦桌子”。
2，3歲時，嬰兒的自尊心開始發展，他們會通過各種方式來展示自己，希望得到成人的肯定和表揚，在受到夸獎時會感到高興。家長應該用欣賞的眼光看待自己的孩子，用科學的態度對待孩子，既不一味表揚，也不能凡事批評。應具體指出孩子哪里做的好或不好，為什么，而不能用“你真笨”“真不聽話”一概而論。要注意保護孩子的自尊心，善于運用激勵性、肯定性、尊重性的語氣和孩子對話，不斷引導孩子體驗成功，在成功的體驗中孩子的自我意識就會不斷增強。
3、善于運用控制策略，促進兒童約束性順從的發展
控制策略指父母運用他們的控制技能來控制孩子行為的具體手段和方法，可分為強控制型和弱控制型。研究發現弱控制策略，即間接命令、協商、說理等方式能幫助兒童較好地去達到父母的要求和期望，更好地做到約束性順從。因此，家長采取溫和、支持和指導的方式更容易促使兒童產生順從，能促進兒童自我調節的發展。
4、讓孩子接觸豐富的社會環境，促進嬰兒自我意識的發生
孩子在出生后的頭兩年里，雖然主要與其父母交往，但事實上也已經開始了同伴間的相互交往。現代社會經濟高速發展的同時也帶來了一些弊端，如高樓的居住環境使兒童交往范圍縮小，加上大部分家庭都是獨生子女，使兒童缺少同伴交往的機會等。而同伴關系對嬰兒個性、自我意識的形成及今后的發展都有微妙而巨大的影響。例如，嬰兒在同伴交往中的地位及其早期友誼的建立，都會影響嬰兒自我的形成。
因此家長應有意識地給孩子創造一些與同伴交往的機會，如與鄰居的同齡孩子、與親戚的同齡孩子定期活動。同伴帶給孩子的影響和成人是完全不同的，在與同伴的友好相處中，孩子會學習體驗他人的感受，理解他人的想法，從別人的角度想問題，學會考慮自己的舉動對別人的影響，正確認識自己、評價自己，從而實現自我調節。