一到兩歲的寶寶仿佛有一種破壞書(shū)本的天性，所有到手的書(shū)報(bào)畫(huà)刊，只要沒(méi)大人看管，頓時(shí)被撕成片片“雪花”。家長(zhǎng)在心疼書(shū)本之余，不免有些擔(dān)心，這樣亂撕書(shū)會(huì)不會(huì)養(yǎng)成他們毀壞東西的壞習(xí)慣？其實(shí)，完全沒(méi)有必要擔(dān)心，因?yàn)檫@是寶寶成長(zhǎng)發(fā)育的必經(jīng)階段。
一歲左右的寶寶，手部動(dòng)作漸趨精細(xì)，手眼協(xié)調(diào)能力也基本具備。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)自己小手的動(dòng)作可以改變紙的形狀，并創(chuàng)造出撕紙聲響時(shí)，和紙對(duì)抗的感覺(jué)和耳朵捕捉到的“嘶嘶”聲，都會(huì)使他們興奮。于是，他們就會(huì)樂(lè)此不疲地把“壞事”做下去。
但實(shí)際上，這并非壞事，還有助于培養(yǎng)寶寶對(duì)書(shū)本的興趣。因?yàn)榕c書(shū)和紙張打交道的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使寶寶對(duì)書(shū)產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。在他們的記憶中，撕書(shū)的事最終會(huì)被遺忘，但一觸碰到書(shū)和紙張的興奮感卻留下了。
所以，父母不但不要阻止寶寶撕紙，相反，還要鼓勵(lì)。為避免書(shū)本受到連累，家長(zhǎng)可以采取一些措施。比如買些布質(zhì)或厚紙板、顏色鮮艷的書(shū)，這種書(shū)不易撕破；或者平時(shí)把有用的書(shū)放在孩子拿不到的地方，不讓他隨便接觸；還可以給寶寶提前準(zhǔn)備好一些廢棄的書(shū)、彩色的紙張或報(bào)紙，教他撕成條，撕成各種形狀，滿足寶寶撕的要求，同時(shí)也有利于寶寶創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，一舉兩得。