許多家長在孩子取得成績時寵愛有加，在孩子犯錯誤或者失敗時惡語相向，這很容易讓孩子誤以為父母愛的是他的成績而不是他，從而破壞了孩子的歸屬感。長此以往會引起孩子對父母的怨恨，極端情況下還會產生弒親的悲劇。明智的父母會讓孩子感到，他自己是被父母無條件接納的。我看到過一則報道———一位母親帶著剛剛出獄的兒子在街上走，逢人就講：這是我的兒子，他剛剛出獄，但是他永遠是我的兒子，我以他為榮。我很敬佩這位母親，為人父母就應該如此。當然，接納孩子，并不是就不能批評，批評也可以讓孩子感到愛，只不過是父母需要尋找一種恰當的方式而已。
另一方面，溺愛又會像缺乏必要的愛一樣容易導致不幸。溺愛孩子的父母不僅是可憐的，甚至是可鄙的；表面上看他們是在遷就孩子，其實他們本質上是在遷就他們自己。溺愛體現了父母的奴性和自私。他們是“孩子的愛”的奴隸，他們需要孩子的愛勝過孩子需要他們的愛，孩子的痛苦和委屈在他們那里會翻倍。為了確保孩子的暫時的“愛”，這些父母們常常會“不擇手段”地溺愛孩子。孩子在他們的眼里不是一個獨立的人，而是屬于他們快樂的來源、精神的支柱，父母不惜代價讓孩子開心，是因為那樣做父母會更開心，這不能說不是自私；父母明知道這樣不好卻又忍不住總是這樣去做，為了施愛而被孩子討厭，這不能說不是奴性(那些能夠克制自己對孩子的愛的人，絕對是個性剛強的人)。總之，父母對孩子的接納和適當的愛，才是孩子身心健康的必要條件。
最后，我們來說一下精神環境。父母的個性品質、精神追求乃至格調和品位構成了一個家庭的精神環境。個性堅強的父母如果能夠給孩子相應的要求，孩子必然就不會軟弱；品位高雅的父母，絕對不會允許孩子身上產生低級趣味。父母的愛好會給予孩子相關的常識，父母對事物的態度也大都會被孩子沿襲。
除了家庭內部的環境外，父母作為環境的創設者，還影響和左右著孩子在家庭之外的環境，比如居住的社區環境、為孩子擇校、帶孩子去哪里度假等。
父母作為環境的創設者這個角色最容易被大家忽視，希望看到此文的家長朋友今后能夠對孩子所處的各種環境給予更多的關注。
作為被模仿者
平時喂女兒吃牛奶，她總是慢吞吞的！我就會說“寶寶再不吃，媽媽要生氣啦！”
昨晚抱她上床睡覺，她說“爸爸快睡覺，把電腦關掉！”她爸爸不在意地說“你先睡吧，爸爸過會兒再睡。”女兒馬上說“我要生氣啦！”
她爸沒料到女兒會這么說，笑個不住。真就關掉電腦去睡了。哈哈！
《母親手記》
父母是孩子最初的模仿對象，很長的一段時期內，他們也是惟一的模仿對象。在見到第二個男性之前，孩子對男人的所有理解都是從父親那里得到的。在接觸第二個女性之前，孩子所有對女性的感觸都是從母親那里得到的。父母和睦，孩子就會認為與人相處應該隨和互愛；父親大男人主義，孩子就會認為男人就應該這樣；母親特別八卦，孩子就會不知不覺地打聽別人。
模仿是學習之母，一切學習都是從模仿開始的。在一切都需要模仿的時期，父母作為被模仿者，主導著孩子的生活。所以，父母的作用怎么強調都不過分。
因為孩子最初還不會鑒別和揚棄，所以他們的模仿并不分好壞。父母要求孩子學的，孩子會模仿，父母擔心孩子學的孩子，依舊會模仿。作為被模仿者，父母在孩子面前小心一些、檢點一些，是很有必要的。