一個小學(xué)生每天放學(xué)后都要數(shù)著路邊的電線桿回家，從學(xué)校到家一共有89根電線桿，如果某一天他只數(shù)到了88根，他就要回到學(xué)校重新數(shù)起……
這是一個真實的故事，原載于《光明日報》，后被各大媒體競相轉(zhuǎn)載，網(wǎng)上也有這則新聞，不少人發(fā)了帖子對此評論不休。
是什么讓孩子心理負(fù)擔(dān)這么重呢？我們不能再回避種種突現(xiàn)于下一代身上的問題了。專家分析說，由于生活水平的不斷提高和獨生子女越來越多，導(dǎo)致家庭及社會教育的不當(dāng)，又導(dǎo)致孩子們的嫉妒、自卑、任性等越發(fā)嚴(yán)重，這是一個惡性循環(huán)。其實根本在于家庭教育的誤區(qū)。
讓孩子遠(yuǎn)離孤獨，這是微乎其微的教育之一，但這恰恰無比重要。讓孩子在群體中成長，更有利于孩子的發(fā)育和成才，這樣孩子才能克服掉種種“壞脾氣”。
其一，孩子生活在群體中，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、無私奉獻(xiàn)精神。
其二，孩子們通過一些競爭游戲，可養(yǎng)成要強(qiáng)、敢拼的競爭意識，這在21世紀(jì)尤為重要，因為21世紀(jì)是強(qiáng)者的世紀(jì)。
其三，孩子能走出自卑的陰影。群體生活環(huán)境講究一種“集體智慧”，孩子們往往會各盡所能來玩好。這樣會提高孩子們動手動腦的興趣。
讓孩子們遠(yuǎn)離孤獨，首先要讓孩子接觸孩子，這是最重要的一個因素，孩子們的集體意識、競爭意識在同齡群體中是最能得到體現(xiàn)的。調(diào)查結(jié)果表明，一個上了幼兒園的孩子就比沒上幼兒園的孩子的性格要完善，而在農(nóng)村里長大的孩子的性格特征要優(yōu)于在城市生活的孩子，這是因為農(nóng)村里的視野更開闊，孩子們的群體更大、集體生活更豐富。
大人們試著去了解孩子們的心事，也是讓孩子們遠(yuǎn)離孤獨的方式之一。現(xiàn)代生活水平越來越高，孩子們心理上的疑問也會越來越多，他們通過現(xiàn)代媒體更廣泛地接觸社會，同時也發(fā)現(xiàn)了好多東西是那樣神秘好奇，因此家長們必須幫助孩子解決疑惑，否則孩子們認(rèn)為自己的思考得不到重視和認(rèn)可，也容易產(chǎn)生孤獨感。一旦他們自己企圖去解決某些問題時，危險便常常發(fā)生。
另外還有一點，讓孩子學(xué)會自強(qiáng)自立，學(xué)會自己過獨處的生活。這是更高的一個層次。如果孩子們放了假，而大人們也忙得不可開交，那么孩子們就要自己料理生活了。這時，大人們可事先買一些玩具書本給孩子們，布置一些“作業(yè)”，引導(dǎo)孩子們獨自思考。這對孩子們的成長大有裨益。
孤獨是一個可怕的隱形殺手，大人們都孤獨不起，何況孩子們呢？