★ 失誤在這里：
孩子依賴父母的看法評價自己，如果你無休止地指出她的不足，時間久了孩子會對自己失去信心。因為，指責并不能達到管教孩子的目的。其實，每個孩子在內心深處都想做個好孩子，他們渴望得到父母的關注。
· 達標態度：
給孩子指出努力的方向。
第一步：用“贊賞”引領童童朝著“你希望她怎樣做”的方向去做，不妨對她說：“乖乖真懂事，怕媽媽累著、給媽媽送凳子來了，謝謝你寶貝！”即便童童心里不是這么想的，可被媽媽這么一說，也能高高興興地這么做。
第二步：激勵童童把好行為繼續下去。孩子做事不容易堅持，如果下一次她忘記了，不妨心平氣和地告訴她：“偶爾關心別人不難，難的是持久。你上次做得很棒！媽媽希望看到你能堅持下去。”
先來講個“條件”
6歲的貝貝做事習慣于和媽媽討價還價——彈琴前她會說：“如果我今天彈得好，你讓我吃一個冰淇淋，或者給我買一個熒光棒”；提醒她不要邊游泳邊玩，她的回應是：“我今天上游泳課認真，回來的時候給我買杯珍珠奶茶”；告訴她畫完畫自己把彩筆放回抽屜里、將桌子收拾干凈，她又說：“我要是堅持一個星期這樣做，你能不能帶我去動物園？” ……
▲ 錯誤態度：
錯誤態度一：對貝貝的條件，媽媽越來越反感，根本沒有商量：少說廢話，趕緊干你該做的事！
錯誤態度二：發怒——大喊大叫、摔門，或者把孩子的畫筆摔到地上、將冰淇淋從窗戶扔到樓下。
★ 失誤在這里：
失控的怒火會影響你管教孩子的成果。因為，一旦孩子習慣了你的這種方式，會拿你的話當作耳邊風，無論是批評還是表揚她都不在乎。這種方式的另一個副作用就是，給孩子做了一個壞榜樣，使她遇事很容易也學著你的樣子大喊大叫。
· 達標態度：
在將要發怒的時候，給自己急躁的情緒降溫，以不變應萬變。
第一步：強迫自己1分鐘不說話，也可以從1數到10、做幾次深呼吸。
第二步：也可以借助“哦，天哪！”或者“啊——”來宣泄自己的憤怒，代替連珠炮似地對孩子大喊大叫。
第三步：走開一會兒，使激動的心情“冷卻”下來，仔細想想到底發生了什么，以及自己應該做出怎樣的回應。
第四步：冷靜、如實地指出貝貝的毛病，不冤枉她，孩子也能心平氣和地聽你說話，自覺自愿地接受你的批評并按照要求去做。
第五步：貝貝付出了努力、達到了媽媽的要求，可以適當地給她一些獎勵。但不一定是物質的，媽媽可以和她做一個游戲或給她講一個故事。
父母不能指望一次的管教能在孩子身上產生永久的效果，你還需要不斷地耐心重復、日積月累地熏陶。在這個漫長的教育過程中，孩子漸漸從被動地接受父母的管教，最終過渡到學會主動地自我約束。