“深圳市心理衛(wèi)生知識(shí)大講堂”在市科學(xué)館舉辦第一場(chǎng)公益講座，題目為“誰(shuí)在影響孩子的未來？”，主講者為深圳中學(xué)心理輔導(dǎo)老師王秋英。記者看到，許多家長(zhǎng)帶著孩子一同前來，很多人還在認(rèn)真記錄，講座結(jié)束后，王老師就被家長(zhǎng)們團(tuán)團(tuán)圍住，他們都想知道：在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色？
家長(zhǎng)是最重要的教育資源
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于把孩子送往名校，但王秋英認(rèn)為，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子影響最大的，其實(shí)是父母，而非學(xué)校。在生命的成長(zhǎng)過程中，孩子最需要的東西往往是學(xué)校無法給予的，父母在孩子成長(zhǎng)中的作用無法替代。“因?yàn)楦改甘呛⒆尤松脑O(shè)計(jì)師，學(xué)校能給孩子知識(shí)、技能、能力，而家庭為孩子提供人性、情感、自尊、自信、品位、視野、生涯規(guī)劃等，這些比前者更能決定孩子將來是否成功。”
王秋英建議，父母要從小為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)線路，讓學(xué)校教育為家庭教育服務(wù)，同時(shí)不要讓學(xué)校教育干擾了家庭教育，不必過于計(jì)較考試時(shí)的幾分之差。
家長(zhǎng)該為孩子選擇普通小學(xué)，還是重點(diǎn)小學(xué)？王秋英認(rèn)為，普通小學(xué)學(xué)業(yè)壓力相對(duì)輕，孩子會(huì)有充足的時(shí)間和空間，獲取更多自己感興趣的東西、做喜歡的事情，有更好的自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
她認(rèn)為，做父母是最具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。“在人的一生中，父母是最特殊最重要的身份，有人說要像做事業(yè)一樣來做父母，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楦改高@個(gè)身份不像事業(yè)，既不能退休，又不能下崗，更不能替代。‘父母’是需要一生來學(xué)習(xí)的。”
做輕松的父母并不難
人的幸福感最本質(zhì)的來源在于家庭，親子關(guān)系是人生中最華美、最豐富的內(nèi)容，但做家長(zhǎng)真難、做家長(zhǎng)好累，成了社會(huì)中普遍存在的感慨，王秋英稱之為“普遍性的育兒焦慮”。
這是因?yàn)樯鐣?huì)越來越多元與復(fù)雜，使孩子得到更豐富資源的同時(shí)，也帶來更多的危險(xiǎn)。“最明顯的表現(xiàn)是，現(xiàn)在青少年的問題變化很快，花樣很多。過去孩子的問題多為早戀、偶像崇拜、打架，現(xiàn)在則出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、手機(jī)依賴、賭球、性安全、惡搞玩具、網(wǎng)絡(luò)婚姻等眾多花樣。這使得家庭不再是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，而是變得開放，父母對(duì)孩子的影響因此不斷下降。”
再則，家長(zhǎng)的教育方式也有問題。為時(shí)刻提防社會(huì)不良的影響，家長(zhǎng)采取“堵”的方式，一回家就檢查電視、電腦是否發(fā)熱，給孩子帶上定位器、監(jiān)控孩子的手機(jī)短信。另外還有“壓”，升學(xué)壓力是父母、孩子永遠(yuǎn)的痛，在“千萬不能輸在起跑線上”這一錯(cuò)誤觀念的影響下，孩子從小到大一直在補(bǔ)課，拼成績(jī)、拼名校，由此產(chǎn)生家長(zhǎng)普遍的育兒焦慮。管多了怕孩子煩，管少了怕孩子走錯(cuò)路，真是難啊！
“事實(shí)上，做一個(gè)輕松的父母并不特別難，關(guān)鍵要掌握家庭教育中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)。”以下是王老師與孩子與家長(zhǎng)打交道的過程中，總結(jié)出的一些心得體會(huì)。
1，好的親子關(guān)系勝過好的教育。
王秋英認(rèn)為，好的親子關(guān)系，勝過好的教育。“一個(gè)重要的觀點(diǎn)是：不要做一個(gè)永遠(yuǎn)正確的媽媽。”她指出，在家庭教育中，我們過于重視教育的正確性，而忽視了有效性，忽略了親子關(guān)系的溫暖與激勵(lì)作用。“從小到大，我們給予孩子的教育都是‘正確’的，但有效嗎？當(dāng)我們說教的時(shí)候，孩子是否聽進(jìn)去了？還是把頭扭到一邊，或者以沉默抗拒？甚至把門關(guān)起來？要知道，一個(gè)永遠(yuǎn)正確的媽媽是非常可怕的，要使教育有效，最重要的是營(yíng)造溫暖的親子關(guān)系。”
現(xiàn)在的父母與孩子普遍缺乏溝通，她注意到生活中的“關(guān)門現(xiàn)象”：“孩子回家就把門關(guān)上，關(guān)門其實(shí)是孩子的一個(gè)表情，表達(dá)的是‘別理我，我不愿意跟你說話’。因此，孩子成了家長(zhǎng)‘最熟悉的陌生人’，雖天天見面，卻不知道孩子的內(nèi)心世界。”
為什么關(guān)門？“因?yàn)樵诩彝サ膶?duì)話中，家長(zhǎng)往往不是父母，而成了道德的評(píng)判者、喋喋不休的說教者、永遠(yuǎn)正確的建議者，這使家庭對(duì)話充滿說服、威脅、控制與建議，其實(shí)它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心感受，孩子會(huì)感到，家長(zhǎng)的反應(yīng)是對(duì)他們感受的不接納，他們只好閉嘴、或?yàn)樽约恨q護(hù)、或充滿憤怒。”
事實(shí)上，孩子在遇到問題、情緒出現(xiàn)困擾時(shí)，最需要的并不是一個(gè)教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面受到的困擾告訴我們，最可能的原因是：我們?cè)诼犨^孩子的訴說之后，并沒有表現(xiàn)出孩子所期待的接納，孩子的心情得不到安撫，甚至?xí)由顒?chuàng)傷。