有一個報道，某市舉行親子風(fēng)箏大賽，很多家長帶著孩子去參加，活動要求孩子自己動手做，家長可以協(xié)助孩子完成手工制作。可是在比賽的過程中，基本上是家長們在做，而孩子們反而成了協(xié)助者甚至旁觀者。
家長替上幼兒園的孩子做“作業(yè)”，也是一個比較普遍的現(xiàn)象。早晨，家長陸續(xù)送孩子入園，同時也送來了老師前幾天布置給孩子的“作業(yè)”，這些所謂的作業(yè)，一般都是些讓孩子自己動手動腦的小任務(wù)。大多數(shù)孩子的“作業(yè)”都做得非常好。
比如讓孩子們做一張臉譜，交上來的臉譜不僅用色恰當(dāng)，而且涂色均勻，做得很好看。但是問題就在這里，仔細看看就會知道，這些“作業(yè)”并不是孩子自己做的，而是家長幫忙或者代替孩子做的。
在幫助孩子健康成長的道路上，家長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)、協(xié)助的作用，很多事并不能代替孩子去做。或許家長是想幫助孩子，希望孩子得到老師的表揚，或者在比賽中獲得獎項等等。但是，家長們忽略了老師布置作業(yè)的目的和孩子們參加比賽的真正意義——鍛煉孩子的動手動腦能力，讓孩子在動手動腦的同時，將自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。比如畫臉譜，家長們應(yīng)該將主動權(quán)交給孩子，讓孩子們自己動手，根據(jù)自己的想法做出自己心中的臉譜。在這一過程中，家長需要做的，只是引導(dǎo)孩子怎么樣做才能更好地表達自己的想法。
家長在“一切為了孩子”的同時，千萬要把握好“度”。孩子們需要家長的關(guān)心、愛護和幫助，但他們并不需要家長的替代，多給孩子一些可以自由發(fā)揮和成長的空間，也許才是更為明智的做法。