孩子在生活中會觀察到各種行為，而行為示范者的不同表現方式，會造成孩子觀察學習的不同模式。我們把它歸類為以下八種模式。
行為模式——行為示范者表現出一系列的動作，孩子看了之后逐漸掌握這些動作。
比如：孩子學習跳繩、擺碗筷等。
言語模式——示范者用語言指導孩子如何做出各種行為。
比如：孩子學習語言，聽老師講課等。
象征模式——媒體象征性地向孩子傳遞行為表達的方式，如電視、廣播、電影等。
比如：孩子學習攻擊行為等。
抽象模式——行為示范者通過多種行為讓孩子掌握行為的規律。
比如：孩子學習計算、語法等。
參照模式——示范者教孩子抽象知識時，附加一些具體的參照物幫助孩子學習。
比如：孩子借用手指頭學習計算等。
參與性模式——孩子通過參與示范行為的活動以加快行為學習或提高行為水平。
比如：孩子邊看邊做，學習做手工、跳舞等。
實驗給我們的啟示
班杜拉的實驗，當時在美國引起了很大的反響。美國政府開始加強管理和控制電視等媒體的節目內容；根據電影內容的暴力、色情、血腥程度等，對電影進行分級，限制孩子觀看那些程度較深及很深的影片。可是，除了這些限制外，生活中我們還有許多行為是會被孩子觀察學習到的，同樣需要引起家長的注意。讓我們一起來檢查一下。
限制孩子觀看不良的影視作品，盡量讓孩子看適合他年齡的影視作品。
對孩子觀看的影視作品進行指導，對某些情節內容及演員的行為目的進行正確解釋。
身體力行，對孩子的要求的事自己也要做到，比如幫助他人、熱愛勞動等，為孩子樹立好榜樣。
批評孩子身邊出現的不良行為，讓孩子知道哪些行為是不可以學習的。
鼓勵孩子通過觀察學習各種本領，并對孩子的實際表現進行表揚。
不要讓孩子長時間地獨自觀看電視節目，盡量避免媒體對孩子造成的不良影響。
不要在孩子面前說粗話臟話或做出不文明的行為。
不要讓孩子和行為表現不好的人長時間相處在一起。
不要在孩子表現不好時總是予以批評，可以借助批評別人錯誤行為的方法來教育孩子。
我們不要忽視社會對孩子成長的影響，也不要低估了孩子的觀察學習能力。為孩子樹立好的榜樣，是每個父母不可推卸的責任。