B 興趣和愛好
孩子的興趣和愛好同樣值得我們重視。有些父母認為孩子的愛好是無用的，這是不應該的。其實孩子的愛好有時候比孩子的學業更重要，因為孩子的學業是為他的發展打基礎的，而孩子的興趣卻往往決定孩子的發展方向，現在再也不是計劃經濟的分配時代，每個人都必須根據自己的特點選擇自己的道路。孩子的興趣和愛好，反映了孩子的天賦和特長，未來的社會更需要揚長避短，無視孩子的天賦，只關注基礎教育過程中的分數是一種目光短淺的做法。關注孩子的興趣走向，為孩子的愛好提供支持，也是教育中十分重要的事情。
C 心理的成長
同時我們應該關注孩子成長的過程，人的心理的發展道路要比身體上的成熟更為曲折。成長的“隱痛”成為文學家熱衷的題材，從側面反映了人的心路歷程是多么復雜、微妙并且充滿了陷阱和危機。孩子在同齡人中是否“吃得開”，是否能夠獲得異性的青睞，是否被自卑心理壓抑，男孩子是否因為性的壓抑而消磨意志，女孩子是否因為愛的迷離而魂不守舍……通常這些問題孩子會掩藏起來，我們需要有足夠的責任心和信心才能發現端倪并打開孩子的心扉。父母假如能為了孩子稍微讀一點心理學的書籍，去關注一下孩子心理的成長，必然會迎來孩子深深的感激，盡管這只是父母的應盡之責。
3 學會溝通與理解
在孩子幼小的時候，孩子是什么話都和父母說的，那時候孩子充滿童趣，父母也很愿意聽孩子的無忌童言。有的家庭兩代人之間的這種溝通習慣可以保持終生。但是隨著孩子的長大，大部分家庭的孩子發現父母對他說的話并不是很感興趣，并沒有什么明顯的響應或者反饋。試想，誰會對一個心不在焉的聽眾傾訴呢？于是孩子喪失了與父母溝通的興趣，有話要么只與自己的同齡人或朋友說，要么憋在心里。溝通的習慣中斷了。
然而，有一天父母發現孩子在心理上離自己越來越遠，或者感覺自己有必要了解孩子，便試圖與孩子交談時，但是往往因為溝通習慣中斷的時間太長了，孩子沒有了跟家長交流的渴望，從而常常找借口躲避；即便是肯坐下來與父母談，往往也很難有比較充分的溝通。父母不能及時了解和指導孩子，就增加了孩子在急于被人了解和認可的狀態中早戀及被壞人教唆的危險。
學會溝通和理解是成功父母的必修之課。孩子是不斷成長的，他們的變化比我們成年人要大得多、快得多，我們要適應這樣的變化。孩子不可能永遠像3歲的時候跟屁蟲般的對我們唯命是從，孩子越大就越有自己的秘密，就越需要以平等的態度來對待，對被尊重的要求就越高。這種變化是生命的自然現象，我們必須接受。
接受老師代替我們成為孩子心目中的權威，接受孩子的同齡人代替我們成為他們更親密的伙伴。我們在孩子的生活中慢慢地“退后”，但是不要“退出”。當孩子遇到困難的時候，我們還應該是他的好“參謀”，當孩子沮喪的時候，我們還應該成為他們的避風港。
很多時候，誤會僅僅是因為我們只從自己的角度去考慮問題。這種現象無論是在成人世界中還是親子之間都是十分常見的。與孩子相處，更需要換位思考，去移情地理解，多具備一些同理心，孩子與成人的心理差別、成長時代的差異、社會化的程度不同、個人經歷的不同，等等這些都為親子溝通和互相理解造成了障礙。我們只有尊重這樣的差異，才能夠跨越這樣的障礙。
我當一天媽媽
對女兒看電視，我實行硬性的時間管理。規定：上學期間不許看電視，放假期間每天可以看一小時，時間、內容由她自己定。如果她能證明自己從電視學到一樣新知識或者受到一個啟發，可以再獎勵一小時的看電視時間。有一次，她正津津有味地看電視，我提醒她時間到了，她故意拖著不走，我起身把電視關掉。她眼睛瞪著我，小嘴快噘到鼻梁上了。
我也同樣瞪了她一眼：“睡覺去。”
她用鼻子哼了一聲，不服氣地說：“憑什么你說了算！”
“因為我是你媽媽！”
“這不公平！”
“絕對的公平是沒有的。比如說父母，擁有對子女的管理權力而不是相反�！�