某記者：人腦是一個非常復雜的體系，我們應該抱著怎樣的態(tài)度才能使孩子充分認識大腦、使用大腦呢？
凌志軍：日本教育學家和心理學家稻田太作是一個對人類智能寄托崇高樂觀精神的人。他相信，人的智力的差別不在于天賦的高下多寡，而在于你能在多大程度上喚醒你的天賦。
他提出了“頭腦指數”的概念，就是說，大多數人本來擁有的智商和實際表現出來的智商并不一致。在天賦相同的情況下，“實用智能指數”越高的人越聰明。這個規(guī)律導致了我們的第一個公式：
實用智能指數=天賦×大腦使用效率
比如一個人雖然具有200的智商，但是只使用了其中50，所以他的智能只能是100；另外一個人的智商只有150，卻利用了其中80，那么他的智能指數就達到了120，反而比那個天生聰明的人還要聰明。這就是稻田太作所謂“頭腦指數”的巨大價值。
然而，是什么東西在影響人的“大腦使用效率”呢？是態(tài)度。
你只要用心體會就會發(fā)現，態(tài)度是你的學習過程中最無價的財富、最偉大的力量。在“天賦智能”相等的情況下，提高“實用智能”的關鍵在于改變你的學習態(tài)度。這個規(guī)律導致了我們的第二個公式：
大腦使用效率=智力×態(tài)度
一旦擁有較高的“大腦使用效率”，孩子們會驚喜地發(fā)現他們比過去更聰明了。
記 者：孩子們如何才能提高自己的“大腦使用效率”呢？
凌志軍：“大腦使用效率”與大腦集中指數、大腦開放指數、大腦主動指數這3個最重要的因素密切相關。
我們可以給孩子說，你如果想更有效地使用自己的大腦，那就要最大程度地把你的精力集中在一件事情上。我們可以用“大腦集中指數”來衡量一個人聚精會神的能力有多大。通常情形下，你集中精力的時間越長、程度越深，你的大腦集中指數也就越高，所以：
大腦集中指數=集中精力的長度×集中精力的深度
張亞勤就說，他的過人能力就是善于聚精會神。他說：“我想我一般都是在腦子比較清楚的時候，就把該做的全部做完。我的大腦經常處于發(fā)散狀態(tài)，有時候太長時間的學習，效果并不好。我不會那么傻，學不進去的時候還坐在那里學。實際你用在學習上的時間越長，也就越累，一累精力就分散。腦子已經走神了，人還坐在那里，當然就沒有效率。有時候雖然還沒有走神，但已經鉆不進去了。
“與其心不在焉地學10小時，不如集中精力學1小時！”張亞勤總結道，“無論是學習還是做事，大腦一定要連貫。就好像激光，放射出來之前一直是在集中，集中好了以后一下子把它放出去，這時殺傷力是最強的。”
大腦的開放指數=想象力×獨立性
對此，“微軟小子”王堅深有感受。他本是文科學生，大學畢業(yè)前，卻選擇了高等數學作為報考方向。他的突發(fā)奇想、他的孤軍奮戰(zhàn)成就了他的事業(yè)。他的老師早就預測說：“如果他將來有所成就，那就在于他的獨立性和想象力。”
大腦主動指數=熱愛×激情
對此，“微軟小子”胡耀華就說過：“我覺得一個人是不是天才不重要，能力強不強也不重要，重要的是主動，是進取，是把潛力發(fā)揮出來，才能與眾不同。”“大多數人很難擺脫成績啊考試啊名次啊這些東西，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是別人要你做的事，那么考試就不重要了，名次就不重要了，名牌大學就不重要了。你就會有一種強烈的主動精神。”