現在在社會上，有一些少年班和超常兒童教育實驗班，一些家長為了讓孩子成為同齡人中的佼佼者，去選擇讓孩子接受超常教育。但事實卻是，超常教育只是針對那些超常兒童，普通智力的兒童或者少年并不適合接受這樣的教育模式。
中國科學院心理研究所超常兒童研究中心的劉正奎博士在接受記者采訪時反復強調：“天才絕對不是制造出來的，而是發現的。”
何為超常兒童
很長時間以來，對中國的超常兒童教育社會上給予了褒貶不一的評價。現在，超常兒童該如何被發現，并給予特殊的教育培養，仍然受到社會的廣泛關注。 那么，何為超常兒童，什么樣的兒童適合接受超常教育？
記者采訪了中科院心理研究所超常兒童研究中心的劉正奎博士，“從理論上研究，在某個特定領域或者智力水平超過一般兒童的，可以稱之為超常兒童。廣義是指在智力、才能及非智力個性方面只要有一方面超出一般兒童即在此方面超常，比如說一個孩子具有很好的美術能力、音樂能力等，這部分超常兒童的比例大約能占到10—15%；狹義是專指智力方面，智商高于一般孩子，即有很好的數學、思維、語言能力等，這部分超常兒童大約占3%左右。而有的兒童創造力特別好，或者領導、組織管理能力非常強，也屬于超常兒童的范疇。這兩種兒童的教育則是根據現在的社會需要對其進行培養，這種教育就要完全脫離于教育之外。”
1985年中科院心理所、北京市教科所與北京市第八中學聯合創辦了超常兒童教育實驗班。每逢新生入學之際，北京八中的教學樓里都會站滿了學生家長，他們的孩子就是剛剛通過超常兒童測評的新生。
那么，什么樣的孩子才能進入少年班，接受超常教育？學校和相關機構是通過什么樣的標準和途徑來選拔這些學生的？
劉正奎博士告訴記者，“超常兒童的選拔方式多樣化。家長報名之后，學校和相關專家對這個孩子進行整體的測評。一般來說，會從神經特性、智力水平、核心知識、動態觀察、學習能力和創造性思維判定。經過一個量化標準的評定后，可以保證每一個通過測試的兒童都屬于超常兒童，但卻仍然不能保證沒有超常兒童被漏掉。”
“超常兒童”是把雙刃劍
記者從北京八中了解到，少兒班的學生要在四年內完成八年的課程，老師在授課時會打破這種初中高中的界限，重新構建知識體系，對此老師有專門的教學模式：“加速式學習”。很多人對于這種超常兒童的超常教育存在懷疑的態度。有的人認為在普通的教育環境下，這些超常兒童更能享有和普通兒童一樣健康的學習和生活環境。
中科院心理研究所超常兒童研究中心劉正奎博士認為，超常兒童的培養具有很重要的意義。首先超常兒童的成功率要高于普通兒童，這樣可以防止人才的流失，超常兒童在超常教育和普通教育環境下，前者的成才率要比后者大。其次，培養超常兒童不僅體現了對這個特殊群體的尊重，還可以透過他們的發展規律改進我們對一般兒童的教育工作，無論對于個體還是普遍都具有重大、深遠的意義。
“在現行的中國教育體制下，普通教學大綱適合95%的兒童，剩下5%的兒童無法適應。其中1-2%的兒童為超常兒童，他們的智力水平或者其他方面要比同齡兒童超前，如果按照普通的教學大綱學習，實際上是在浪費時間。這些兒童的天賦需要一種途徑來表達，如果沒有合適的途徑適合他們的教育速度環境，他們往往會脫離教育者的視野，搗亂或者做一些認為可以更好地表現自我的事情。采用適合他們的教學模式，并沒有改變大綱，而是加速了學習的進程，并且對一些科學問題、知識點進行深入研究，對超常兒童的教育更為適合。”
超常兒童
走入社會成才率高
從目前的情況來看，早期參加少年班、超常教育的人就業狀況如何？目前的社會用人機制是否接納這些人？對于現在正在接受超常教育的兒童，學校和專業機構對于他們以后的發展有沒有一個規劃，他們未來的持續發展將會怎樣？
在中國，有很多超常兒童的教育實驗班，中科大、西安交通大學、北京八中、北京育民小學、陶然幼兒園等。中科大少年班成立將近三十年，在已畢業的900多名少年班學生中，近80%畢業當年就考取了國內外的研究生。上世紀80和90年代，全國大多數重點大學的研究生錄取比例不過10%左右，而中科大少年班考取國內外研究生的比例超過了70%，80級少年班的畢業生全部考取國內外研究生。
北京八中少兒班的學生，100%考上大學，99%上的是重點大學，有的16歲就留學，成為美國名牌大學最年輕的博士生，有的22歲就已博士生畢業，成為北京大學的講師。1985年入學的北京八中少兒班的學生，1989年考取大學，現在大部分在美國，有的在大學如哈佛大學、東京大學當教授，成才率非常高。
超常教育期待立法
從1978年中科大創辦少年班以來，中國超常兒童的教育一直受到關注。到現在為止，中國超常兒童的超常教育已歷經20多年的發展。而在這20多年的時間里，國內還沒有一部針對超常兒童的培養制定的相關正式法律法規。
1972年美國頒布了《天才兒童教育法案》。另外，加拿大、以色列、俄羅斯等國，相關法律制度與規章上都有針對超常兒童的專門規定。在印度，天才管理機構叫做“新黎明學校組織機構”，隸屬于人力資源部。學生一切生活費用都由中央政府負擔。
中科院心理研究所超常兒童研究中心劉正奎博士指出，現在家長“望子成龍”心切，社會上一些以贏利為目的，打著超常兒童教育幌子的辦學機構，正是迎合了家長的這種心理，開辦一些并不正規的特長班，在招生和教學上并沒有非常正規的超常教育，這也是導致目前國內超常教育不規范的一個重要原因。劉博士希望超常兒童教育能夠引起有關行政機關的關注，對正在實行超常兒童教育的國家進行實地考察。對超常兒童的教育實施正確的引導和宣傳；其次，超常兒童作為和一般兒童有別的一個群體，最好有法律保障這些兒童的受教育權，這樣執行起來就會有法可依。