案例1:
小朋友們都在小區的大草坪上玩,萌萌抱著個皮球正玩得開心,旁邊一個小男孩看了也想玩,跑過來一下子就把皮球搶走了。萌萌嚇得怔在原地,只好眼巴巴的看著那個小男孩。我也愣了一愣,頓時感觸萬分,自己的孩子被別的小孩明目張膽地欺負,卻一點也不敢吭氣,太缺乏自我保護意識!對此,我感到極為困惑。因為平時我們一直教育孩子要懂得謙讓
案例2:
一天下午,去幼兒園接孩子。老師告訴我說在幼兒園,別的小孩來搶一一的玩具,一一不給,爭奪之中,小男孩狠狠地咬了一一一口。一一沒提防,玩具就被搶走了,而且手臂也因此破皮受傷。聽后讓我倍感心痛,從此叮囑一一:“有小朋友要玩你手里的玩具,你就給他,千萬別和別人搶。”事實上,我頗有無能為力之感。因為我不可能不理智地去打那個搶玩具的孩子,也不能教一一下次也咬還別人。畢竟孩子太小,什么也不懂,他們只會用最直接的方式來解決問題!皳屚婢摺薄ⅰ耙恕钡谋疽馐菫榱艘玫阶约合矚g的玩具,只是“搶”、“咬”等這些方式不對。然而我又不得不擔心女兒一味的忍讓,是否會形成逆來順受的性格,將來如何應付社會激烈的競爭?
3-5歲是孩子攻擊性行為的多發階段,孩子的攻擊性行為可能會對他人造成傷害,但未必是帶有目的性的,因而不能稱為“欺負”。孩子的邏輯很簡單,他看到別人的玩具很漂亮,而自己沒有,心里就會升起想要的欲望。最直接的,就是伸手拿,如果別人不給,他就可能會搶,甚至很自然地用咬的方式。被咬的孩子感到痛,松開了手,并且哭,他因此得到了玩具。這樣,在咬人的孩子心里,可能就會形成這樣的觀念:通過攻擊能夠獲得自己想要的東西。
給受氣包出招:
招示一:教育欺負者
因爭奪玩具而引起咬人和打架事件,是孩子自我進行學習的過程,與本心的善惡沒有關系,家長并不需要太過緊張。但絕對不能因此而掉以輕心,尤其需要注重教育發起攻擊的孩子,家長或老師一定要出面干預。告訴孩子要尊重別人的權利。
咬人事件一旦發生,對咬人的孩子,除了批評他這是不對的,還要對他施以一定懲罰,令咬人的孩子懂得,攻擊他人不但不可能得逞,而且沒有任何好處可言。孩子樹立起這樣的觀念,也就能夠自覺地摒棄攻擊性行為。
招示二:情感安慰
孩子經常受到欺負,長期不快樂的積累,會導致心靈脆弱、自卑和害怕與人打交道。因此一定要防微杜漸。孩子受到攻擊,首先是安撫他,讓他知道,受到攻擊并不是他的過錯,欺負別人的行為是錯誤的。同時告訴他,爸爸、媽媽會幫助他。
招示三:主動出擊
激勵他表達,說出受到攻擊或欺負的經過和真相。對大一點的孩子,與他分析個中原因,如果別人不是有意的,則教孩子學會寬容。
讓老師知道孩子受到欺負,教育攻擊他人的小朋友。并讓孩子知道老師是可以提供援助的對象,學會向老師求助。
招示四:樹立權利觀念
讓他知道屬于他的東西不應該無條件讓給別人,這與平時的謙讓禮貌不沖突。教他不要軟弱,要學會保護自己。如果別的孩子再來搶他的東西,或者欺負他,則理直氣壯地發出嚴重警告:如果敢欺負我,我可以告訴老師,或者會還擊。
招示五:尋找新朋友
平時鼓勵孩子多交朋友,放手讓孩子自己面對自己的事情,孩子在幼兒園里朋友越多,他就會越加開朗自信,受到欺負的機會也就越少。