樂樂5歲半的時候，去了某學校小學部的學前班，開始了小學生的新生活。
開始幾天都挺好，他也愿意去，但我知道這可能是暫時的，孩子在觀察。我尤其擔心他的飲食習慣能否適應。
一天晚飯時，我說:“桌上有3個老菜(胡蘿卜絲炒土豆絲，西葫蘆炒蝦干，炸小黃花魚)、1個新菜(白菜燉蘑菇)。”
他說:“不對，4個老菜，還有一個小碗的涼拌黃瓜絲。”
我笑了:“媽媽沒看見，樂樂眼睛真尖。”我挾了兩片西葫蘆放到他面前的胡蘿卜炒土豆的盤子里，說:“復習復習這個老菜吧，不然忘了，又成新菜了，還得學。”
他想了想，挾了一片，嚼了嚼，又挾了一片吃了，說:“我以前會吃，后來就不喜歡了。”
我立刻說:“所以要經常復習復習。”又給他挾了一個他愛吃的蝦干。
他說:“今天老師真不好。”
我心里“咯噔”一下，但很快平靜地問:“怎么啦？”
“今天又吃冬瓜，又喝冬瓜湯。”
“樂樂覺得不合理，是嗎？”
“嗯。”
“也許，今天買的菜少，老師覺得，舀出冬瓜的時候，還沒有湯菜，就加點水做個湯吧。”
“我還以為是蘿卜呢，我一吃，還挺好吃的，硬硬的。”
聽了這些對話，這時已經吃完飯，正坐在沙發上的姥姥說:“以后咱們也這么做湯。”
我立刻修正說:“萬一老師煮湯的時候，去喝了點水，煮久了，冬瓜就軟了，就湊合喝吧，總比沒有強吧。”我知道樂樂不喜歡吃軟的菜。
“對。”樂樂堅定地說。
于是我們又輕松地聊了一會兒為什么有的菜要硬的時候吃，有的菜要煮軟了吃。
上學第五天的時候，因為頭天晚上睡眠質量不太好，樂樂早晨有點哭鬧，但還是堅持和我一起出門。路上他和我講了不愿意去學校的兩個原因，一個是吃飯時老師讓都吃完，一個是午睡時必須要睡。
第七個晚上，他說:“我最不喜歡鈴聲了。”
“為什么？”
“我覺得上課的時間太多，玩的時候太少。”
“小學和幼兒園就是不一樣呀，小學以學為主，幼兒園以玩為主。”
他不做聲了。其實，樂樂每日回來后，我讓他吃一個水果就下樓踢球。有一天下雪，就改成玩雪，直到天黑才回家。