大人對孩子的幫助要恰到好處，不能急于求成，要符合孩子當時的能力和心理狀態。即使當時他的能力非常糟糕，也要學會面對和接受它。只有這樣，才能找到最好的方法去幫助孩子。
要細心觀察、及時發現孩子遇到的困難，及時給予幫助。比如一天晚上，樂樂畫視唱練耳課本里的音符符頭時說:“我今天寫了一天字，手都寫疼了。”我立刻告訴他，握筆不要太緊，方法不對，手就會疼。記得我一二年級的時候，寫字寫得把中指第一個關節處磨出一個大繭，很長時間才消失。如果我不留意孩子的話，他也會和我以前一樣受傷。而這一點，老師是無法一個一個指導孩子的。
對孩子的要求不要一下太多，不然收不到好的效果。比如，在樂樂上學前班的第八天，姥姥從自己的角度發現樂樂的英語需要加強，就告訴我給孩子補一補。我想，他現在的主要問題不在這里，而是先學會適應新的環境和新的規則。先把這些問題理順，再說別的事情。他一天上6節課，已經很不容易了，回家就應該做一些他喜歡做的事情，比如戶外踢球，下棋，做手工，玩電腦，按時吃飯、喝水、睡覺等等。
我要做的事情：
1. 準備一個小本子，作為家校聯系簿，為和老師溝通孩子的情況創造條件。一個老師面對30多個孩子，要及時了解孩子的內心不是一件容易的事情，家長必須參與做一些工作。
2. 增加自己的抗壓能力。校長提了很多要求，但我覺得這些要求都是對家長提的，不是對孩子。我不應該告訴孩子他所面臨的壓力(很多家長都把自己的情緒傳染給了孩子)。也許您會奇怪，是孩子在短短的時間內學會許多知識，又不是家長，怎么能說是對家長的要求呢？我覺得，孩子的記憶力、反應能力、注意力、生活習慣、讀書習慣不是最近一兩個月才具備的，是家長在孩子出生后就要引導、激發的，使這些品性成為孩子自身的東西。現在正是檢驗我育兒工作成果的時候，是樂樂亮相的時候。校長提的要求是：
①學前班期間孩子要學會漢語拼音，到7月份能夠自己閱讀有拼音的書。英語只教聽說，等9月份的時候再教寫。
②學前班期間教完學校自己確定的教材(語文和數學兩本書)，9月1日到10月1日，串講完北京市的統一教材第一冊，10月1日到1月1日教完第二冊，即前2年讀完3年的課。
③學前班期間還有美術、音樂、手工、體育課。
④要求嚴，壓力大，進度快。本校不是普通的義務教育的小學，是出人才的地方，如果孩子不具備這樣的條件和素質，就不要來。不歡迎那些愛打人的孩子來，這會牽扯老師的教學精力(我覺得這句話是說給家長聽的，如果家長沒有良好的素質，他們養育的孩子是不可能有好的素質、好的習慣的)。
3. 對樂樂的幫助和要求(學前班期間)：
①每天早晨的習慣：6∶30醒，喝水；7∶00穿衣下床，洗漱，吃早飯；7∶25換衣鞋，背包；7∶30出門；8∶00上課。9月份以后7∶30上課，必須6∶50出門，7∶00到校吃早飯(從樂樂4歲多的時候，我就幫助樂樂養成早起的習慣，現在就不怕孩子受不了，也不會覺得孩子怪可憐的)。
②每天16∶40下課回來，先喝水，吃一個水果，到院子里踢球或者進行其他活動；17∶30回家，自由玩；18∶30吃晚飯；19∶00看電視、玩電腦、聽音樂、下棋、玩牌，或者洗澡等；20∶00洗漱，喝奶，讀書，講故事(可以考慮課本里的內容)，睡覺；21:00睡著(如果中午沒有午睡，必須20∶00入睡)。
③周末以運動為主，比如游泳、踢球、滑冰、跳繩等，結合做家務、購物、交友，增強與人相處的能力。根據興趣引導讀書、畫畫、做手工、下棋、視唱練耳，把教科書里的內容融合進去(要求媽媽先看看樂樂的教科書，都記在腦子里。這也是我以前的育兒方法)。
④以輕松愉快的方式和心情，引導樂樂自己主動倒水、喝水；主動自己挾菜，學習吃新菜、喝湯；主動收碗筷、擦地、做家務；主動課間小便，別老憋著；主動準備文具、書包；準備第二天要穿的衣服；學習每天洗襪子，等等。