如果孩子能夠自己支配空閑時間，他們會選擇和朋友出去玩同時看看電視。有趣或者充滿懸念的電視節目會成為孩子們喜歡談論的話題，喜歡同一個節目的兩個孩子也很容易成為好朋友。了解別人喜歡的電視明星也是一種了解別人的手段，從孩子喜歡或者討厭的角色中我們可以很容易看出孩子的愿望和夢想。孩子們喜歡和幾個朋友一起看電視，然后談論看到的節目，最后在游戲中重現節目中的情節。事實上，孩子們懂得如何利用電視有利的一面。
當然，當下電視節目中魚龍混雜，有很多不適合青少年的節目和大量的廣告。盡管如此，電視還是給孩子們提供了重要的娛樂手段，孩子們不僅可以消煩解悶，而且還可以從中學習知識、獲得啟迪。在公共頻道中有一些適合孩子們觀看的教育類節目，比如《老鼠》《獅子牙》以及《社會和政治》。即便是商業電視臺也有越來越多寓教于樂的好節目。
因此電視不會使孩子變傻，它已經成為一種大眾教育手段，即使庸俗的肥皂劇也有其獨特作用：它為年輕人提供了一個生活樣本，讓他們可以從中了解到很多生活的知識，比如愛情是如何出現和消失的。
普通人對媒體的恐懼由來已久。早在200多年前，小說曾被認為是讓人脫離現實的一種毒物；然后曾經有一個時期，人們認為閱讀會對婦女的心理產生危害；電影出現后，這種會活動的圖像就被一些人視為眼中釘；在20世紀60年代，曾有人認為通俗小說和卡通片會造成社會文化水平的下降；從70年代開始，電視走進了千家萬戶，一些教育學者和所謂的文化代言人也曾經這樣警告人們：電視是一種暗藏在起居室中的毒品，會使人上癮。
“人們會嘆著氣說：‘我的孩子看電視上癮了！’”媒體教育學家本•巴赫邁爾教授認為：“根本不存在看電視上癮這一問題。那些看電視比較多的孩子通常是因為除了看電視以外，沒有其他的娛樂活動可供他們選擇。這些孩子并沒有藥物依賴性的上癮癥狀，這只是一個文化層面的問題。”巴赫邁爾引用了一個來自北威州的研究結果來證明自己的觀點，這個研究顯示，自德國80年代有線電視推廣以來，住在高層建筑頂樓的人看電視時間最多，因為他們缺少活動空間。如果孩子的生活中沒有其他能令他們感到興奮的活動，他們會選擇坐在電視機前。
這個事實也許會讓家長們感到安慰，德國的兒童每天大約平均看電視1.5個小時。(但是也不排除是家長強行把電視關掉的)其實，家長需要關心的是，孩子是否喜歡看不適合他們年齡的節目？孩子每天看電視的時間是否達到了與成年人接近的2個小時？為什么孩子喜歡坐在這里看電視而不從事一些積極的活動呢？是不是孩子業余時間被學習和其它活動占滿了？是不是孩子在學校壓力太大了？他周圍是不是有朋友也是這樣？是不是孩子被管得太嚴了？是不是他覺得生活和家庭太無聊了？他有同年齡的朋友嗎？在他周圍的環境中有足夠的條件做別的活動嗎？
即便孩子迷失在電視的世界中或觀看了一些對他們成長不利、與他們年齡不相符的節目，家長也不應該認為電視是罪魁禍首。通常在這種假想出來的“電視上癮癥”背后，隱藏著孩子和青年對眼前現實生活中那些失去的夢想的追尋。