對(duì)于年幼的孩子上幼兒園是他(她)正式離開家庭、走上社會(huì)的第一步，第一次離開父母的懷抱，獨(dú)自到一個(gè)陌生的環(huán)境過群體生活，不適應(yīng)與害怕是意料之中的事。許多孩子一生中最大的“分離焦慮”便產(chǎn)生于幼兒園，這意味著人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。
教科院幼教與特教研究所的尹堅(jiān)勤老師認(rèn)為，這一時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，對(duì)父母而言這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，而入園前替孩子做多些準(zhǔn)備活動(dòng)，可幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，減少害怕、恐懼與挫折等不安全的感受，增強(qiáng)自信心，使他們順利度過人生的第一個(gè)社會(huì)適應(yīng)難關(guān)。最后，尹老師對(duì)有孩子即將入園的家長提出了幾點(diǎn)建議，作為家長們幫助孩子順利入園的“小錦囊”。
【入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備】
-心理準(zhǔn)備
令孩子產(chǎn)生“向往”幼兒園的感覺，增加孩子對(duì)幼兒園、老師與小朋友的熟悉感與認(rèn)同感。父母提前給孩子打打“預(yù)防針”，將幼兒園的有趣之處描述給孩子聽。比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，有許多的玩具，參加種種有趣的活動(dòng)等等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園。
全家人高興地談?wù)撋嫌變簣@的事，并模仿游戲、上課的情景。家長可以在家中布置一個(gè)類似活動(dòng)室一角的環(huán)境，家長與孩子輪流扮老師和幼兒，使孩子形成上幼兒園的概念，這樣當(dāng)孩子進(jìn)入真正的活動(dòng)室，能盡快融入幼兒園的環(huán)境及生活，而不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。
-環(huán)境準(zhǔn)備
家長可以抽時(shí)間帶孩子到幼兒園附近參觀，讓孩子了解周圍的環(huán)境，游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)老師及小朋友，看看幼兒園里大型戶外運(yùn)動(dòng)玩具，翻一翻家里沒有的圖書，認(rèn)識(shí)老師和小朋友，使幼兒園對(duì)孩子來說不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境。
由于年幼獨(dú)生子女的交往較少，一旦從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的不適應(yīng)感通常較強(qiáng)，主要是難以適應(yīng)環(huán)境和他人。所以，多帶孩子串門，讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的同伴關(guān)系，將來上幼兒園時(shí)，習(xí)慣與同伴一起活動(dòng)，讓孩子結(jié)識(shí)剛上幼兒園的“大”朋友，孩子年齡相距不遠(yuǎn)，容易溝通，談?wù)摰氖桥c之密切相關(guān)的幼兒園生活。
同時(shí)多讓孩子到家庭附近的社區(qū)或是公園玩耍，常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，對(duì)孩子早期熟悉不同的環(huán)境和克服對(duì)陌生人的害怕大有裨益。
-自理能力準(zhǔn)備
許多孩子的不安全感來自對(duì)新環(huán)境的生活要求無法理解和難以對(duì)應(yīng)，讓孩子學(xué)會(huì)簡單的生活技能與做力所能及的事，是適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)。
家長應(yīng)多為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子掌握一些基本的自理方法：如自己握勺子吃飯；用杯子喝水；洗手擦嘴；認(rèn)識(shí)自己的衣服、鞋子；穿脫鞋襪及簡單的衣服等等，讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己。讓孩子學(xué)一些日常生活用語，使孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：我餓了；我熱了；我想喝水；我要小(大)便等，并大膽地告訴老師。進(jìn)行大小便的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)自己上廁所是非常重要的自理能力內(nèi)容，可以避免孩子在幼兒園對(duì)大小便產(chǎn)生恐懼感。